成效摘要

國立中央大學工學院大專校院學生雙語化學習計畫 執行成果摘要

本院結合並運用校級及院級資源，共同推動雙語政策，110學年度執行計畫概況如下：

國立中央大學發展雙語計畫之特色

1. 成立校級「雙語教學推動資源中心」：定期邀集院系所及相關行政處室召開推動會議，針對學院推動全英語授課及強化學生英語能力，提供行政支持並凝聚共識，滾動修正計畫執行策略，以確保計畫執行之成效及品質。
2. 英文課程分級：雙語化實務面顧及學生英語能力的差異，語言中心針對大一英文課程分級、分班，以維持學習品質。進行大學部英文課程變革，將大一英文課程逐步納入相關專業英文內容，並將大二必選修英文課程調整為EAP/ESP 課程，以橋接EMI課程。
3. 提升EMI教學量能：提供教師EMI備課及授課技巧之培訓，協助教師瞭解多語言教室的施行方法與技巧。薦送25位教師，參與Cambridge Certificate inEMI Skills培訓，鼓勵教師投入EMI教學。

國立中央大學工學院雙語計畫成果亮點概述

1. 院級雙語化推動委員會：按組織、教師、課程、學生、資源共享等面向，定期討論並交流意見，並將學生代表納入委員會，以能將學生思考面納入推動考量，精進EMI推動策略，協調與整合院內各項資源，追蹤推動績效。
2. 建立工學院EMI專屬網站：提供師生認識EMI之資訊平台。相關資訊以不同專區呈現，如教師專區及學生專區，包含EMI介紹、評量方法及學術課外支援，強化本院EMI教學之曝光度，提高潛在學生取得EMI資訊之便利性，亦提供教師及學生線上英語自我進修課程等多元資源。
3. 分享EMI相關活動成果：積極推動EMI系列活動，將EMI教學經驗分享講座、教學觀摩及相關重要資訊，撰寫成電子新聞，公告於本院EMI專屬網站之首頁，透過新聞傳播，行銷宣傳雙語辦學績效，並分享相關成果。
4. EMI課程專屬問卷：為了解雙方教學挑戰及需求，於學期末發放EMI課程問卷，並分為教師版及學生版，依不同面向調查教與學的情形，以評估師生在課程中之互動成效與實況。另為提升問卷填答率，俾據以有效並滾動式修正EMI推動方針，本院亦辦理抽獎活動，鼓勵師生們踴躍填答。
5. 豐富多元的EMI課程：鼓勵教師依每類學科及學生不同的程度，調和EMI的教學力道，兼顧學生專業知識的吸收及英語力，逐步推動學院教學雙語化。本院110學年度全英語授課課程總開課數高達122門課，提供各領域學生充分的EMI課程選擇，大二及碩一修習學分超過20%為EMI課程之學生比例高達31%及70.9%，未來亦將研擬修課證明，鼓勵更多學生踴躍參與EMI課程。

教師面：

1. 制定「國立中央大學工學院教師開授EMI課程作業要點」：鼓勵、支持專任(案)教師開授英語教學授課課程，打造英語教學環境。
2. 積極舉辦EMI系列講座：拓展EMI課程之教學視野、瞭解如何依據教學目標及學生特性選用適當的教學模式、培養教師們協同發展專業教學的能力及增加開授EMI課程之意願及信心。以下多場講座亦以Youtube平台同步直播，其中不乏來自馬來西亞等多國教師參與講座，此為跨校跨域跨國學習、推動EMI非常好的開端與經驗，也賦予講座更加豐富、多層次的交流。
3. 2021年11月30日邀請本院化材系陳立業教授舉辦「全英語授課教學挑戰與策略因應」座談會，交流EMI教學理念及技巧，讓教師接觸多元的教學方法，並建立教師鼓勵措施與辦法，激勵校內教師進行教學合作。
4. 2022年03月22日邀請國立清華大學彭宗平講座教授舉辦「我在清華大學全英語授課的二三事-兼談對日本兩所新設大學推動國際化教育之觀察」講座，彭教授藉由多年來致力於英語教學的經驗，共同交流英語教學之優缺點及研討未來教學方針。分享以英語教授「材料科學與工程導論」及「固態熱力學」等課程之方式，另包含MOOCs線上學習、實驗室小組討論、對日本兩所新設大學之觀察，以及對於元智大學雙語大學之建構、台灣如何放眼世界給予建設性之建議，令本校教職員生獲益滿載。
5. 2022年05月03日邀請國立陽明交通大學程海東策略長及教授舉辦「未來的大學-大學的未來」講座，程教授以快速變遷世代下，未來職場的改變、企業界最愛的人才等方面切入主題，並以世界知名大學，如麻省理工學院、哈佛大學等教育轉型實例，讓大家對於高等教育學術界有了更多的省思，亦使大家認知到大學的教育目標是專業學習(硬實力)和博雅學習(軟實力)兩者兼顧，培養學生成為「理想的畢業生」。
6. 2022年07月04日邀請本院化材系陳立業教授舉辦「How to Make the World Flat for you-Future Skills in a Competitive World」講座，講述世界是平的，全球化下所須培養的國際觀、教育理念及對年輕世代正反兩面的影響。面對日益激增的競爭壓力，須更加重視英語能力，自我投資、創造思考力、提高行動力、培育彈性調適的能力，讓自己成為無可取代的人才。
7. 2022年07月13日邀請本院化材系陳立業教授舉辦「From Learning English to Learning in English-Understanding the Challenges of Asian Students in EMI Courses」講座，分享未來高等教育使用英語作為教學媒介的重要性，分析教師進行全英授課以及學生從學習英語到使用英語來學習所面臨的挑戰及因應之道，並以日本大學之全英教學經驗為例，鼓勵每位教師都可以成功地使用英語進行教學。
8. 辦理EMI觀課活動：於2022年04月20日辦理EMI教學觀摩活動，特邀請本院化材系，陳立業教授開放其「科技論文寫作」課程，提供對EMI課程有興趣之教師觀摩。分享議課、備課等教學歷程，進行實務教學觀察與互動，提升教師的教學專業技巧及信心，形塑共享共學文化，擴大教學成效。

為使觀摩更加順利、具效益，本院製作EMI教學觀課手冊，提供給觀課教師參閱，內容含EMI課程觀課重點、觀課紀錄撰寫技巧、觀課倫理及議課思維等，使教師們更能融入觀課情境。

學生面：

1. 制定學生多元外語之合格標準及獎勵辦法：提升工學院學生外文能力，並提供相關補助及獎勵。語言中心與本院亦合作開設英語進修課程，以提高學生英語水平，並提升未來就業前景。
2. 打造英語表現舞台：辦理「科技英文簡報與壁報競賽」及「Capstone專題成果發表會」，以加分為獎勵，鼓勵學生們以全英語製作競賽海報、簡報及口頭報告，提供工學院學生互相切磋觀摩之學習機會及表現專題成果之舞台。
3. 召開學生座談會：2021年11月04日辦理學生座談會，成員包含各系所學生代表，鼓勵學生辦理各項學生雙語活動、提高學生雙語相關活動之參與度及對於EMI之認識，並對院系所雙語化提供建議。
4. 以自主及終生學習為目標：落實雙語化在實際生活的應用，建立學生「自主學習」的習慣，並於工學院多項宣傳管道，推動及公告線上自主學習資源(如Easy Test多益訓練課程及My ET我的英語口說家教)，鼓勵學生善用該資源及持續更新相關推動之彙整資訊。
5. 創立英語性自主社群：由學生自主成立English Cinema社群欣賞電影、帶出時事議題，進行深度討論。不僅訓練學生英文口說技巧，更能對時事有進一步了解。前兩小時為電影欣賞，後一小時則先以Kahoot小遊戲測驗同學們對於電影之理解程度，再以英文為交流語言，帶領大家討論與分享全球性議題，開拓學生們之國際視野。

未來規劃跨院、跨領域之深度學習，提供學生多元之雙語學習歷程，拓展學生國際觸角，以厚實學院國際量能，提升本院整體競爭力。