E² 英語閱讀力工作坊，由國立臺灣大學教發中心（CTLD）與EMI教學資源中心（EMI TLC）共同舉辦，旨在引導學員們採用SQ3R的閱讀策略。SQ3R閱讀策略由1940年代美國學者Robinson（1941）提出，包括5大步驟：Survey （瀏覽全文結構及邏輯順序）、Question （針對文章各層次的標頭提出Wh- 的問題）、Read（根據Wh- 的問題，閱讀文章並找答案）、Recite（複述各層次Wh- 問題與答案）、Review（複習全文架構，以及問題與答案），是採取「從上往下」的閱讀取向，希望學生最終能夠「聰明閱讀」，短時間能夠掌握文章重點，並達到事半功倍的效果。

「臺灣高教英語授課教學資源書-- 全球在地化課程設計與教學實踐 A Resource Book for University EMI in Taiwan: A Glocalized Design & Practice」內容貼近臺灣雙語或英語授課教師教學現場需求，舉凡不同專業領域的EMI教學實例與分析、相關的理論及方法以及各種教學工具、學習資源，均可於本書內容中尋求。

臺大EMI教學資源中心自2022年8月成立以來，提供有效、以實作導向的EMI增能課程與服務一直是本中心的目標與理念。因此，我們很高興向各位介紹由本中心出版之 EMI Plus教師增能工作坊工具書—EMI百寶箱：打造成功的EMI課室你要知道的幾件事 與 E2英語閱讀力工作坊工具書—如何有效閱讀？Read Smart with SQ3R!

臺灣經貿立國，在全球供應鏈佔有關鍵性地位，近年來越來越多跨國企業來台投資，對我國本土雙語專業人才的聘用需求亦隨之大幅增加。同時，我國企業因應供應鏈全球佈局，亦需大量兼具專業，尤其具有英文溝通能力，以及國際移動競爭力的人才。為強化台灣年輕世代的競爭力，讓下一代有能力獲得更好的就業機會與薪資所得，政府推動2030雙語政策，期基於臺灣已掌握華語使用的優勢，在專業知識之上，進一步強化我國人，尤其年輕世代的英文溝通能力，增強全球競爭力。

雙語政策二大願景為「培育臺灣人才接軌國際」及「呼應國際企業來臺深耕，讓臺灣產業連結全球，打造優質就業機會」。為此，國發會及教育部遵照總統及院長指示，統合協調各部會相關資源，積極推動2030雙語政策，以加速推動高等教育雙語化、均衡完善高中以下教育階段雙語化條件、數位學習、英檢量能擴充、提升公務人員英語力、及成立行政法人專責推動等六大主軸來推行政策，以提升雙語政策之整體成效，用雙語力加值專業力，讓臺灣的下一代有更好的競爭力。

基於過往推動相關雙語環境計畫成果，為進一步提升國人運用英語的軟實力，本會建置整合式英語學習與英譯資源平臺(本網站)，網羅政府及民間英語學習、英譯資源，供各級政府與民眾運用，以提升國民聽、說、讀、寫的英語力。網站內容包含：英譯資源、線上英語學習資源、主題英語、線上英語能力檢測資源、影音頻道、政府機關英文網站連結等。