成效摘要

• 機構策略與管理
  • 本校EMI教學資源中心委員會由國際副校長擔任主任委員；國教處處長、國際學院院長、副院長、國際學院各學程主任為當然委員；並敬邀共同教育學院院長、應英系主任擔任年度委員。委員會主要任務如下：
    • 擬定雙語化學習計畫發展重點與特色
    • 提供雙語化學習計畫相關法規諮議
    • 審議雙語化學習計畫各項申請案及獎補助
    • 雙語化學習計畫總管考，定期追蹤、檢討控執行成效
    • 議決其他與雙語化學習計畫相關事宜
  • 110學年度共制定了以下條例：
    • 銘傳大學雙語化學習計畫委員會組織要點
    • 銘傳大學EMI教師認證系統設置辦法
    • 銘傳大學EMI教師教學模組設置辦法
    • 銘傳大學教師參與雙語化習計畫獎勵辦法
    • 銘傳大學EMI教學助理實施辦法
    • 銘傳大學多元課程活動實施辦法
    • 銘傳大學EMI數位線上課程設置辦法
    • 銘傳大學國際院台灣生英語檢定成績優異獎勵辦法
    • 銘傳大學EMI教學資源中心經費編列原則
    • 銘傳大學EMI教學資源中心設備器材借用管理要點
• 教師與教學
  • 由EMI教學資源中心整合教務處、研發處、共同教育學院、師培中心、英語教學中心資源提升教學品質與國際教學合作，並成立EMI 教學小組，小組主要任務如下：
    • 辦理教師增能研習
      • EMI教學資源中心邀請國內外專家學者進行線上、實體或混合式演講或辦理創新教學知能研習座談會，進行教師經驗分享。
    • 辦理教師教學觀摩
      • 110學年度EMI教學資源中心共舉辦20場教學觀摩，共計40人次參與，於課程觀摩之後使用英國文化協會所制定之評量表進行課程評量及觀察紀錄。
    • 辦理 EMI 教師認證課程
      • 課程架構規劃經多年EMI教學研究經驗之EMI 教學小組組員教師設計，共3類4大核心能力24堂課程，每學年共開設8堂課程，4大核心能力包含教師教學知能發展、班級經營與學生輔導、雙語教育課程規劃與設計、教學策略與方法，教師可依自身需求累積選修3類共9堂以上課程，以符合教師教學能力提升目標。
    • 教學模組建置
      • 110學年度共有6份教學模組來自本院6個不同學程並分享在校內Moodle系統，內容包括課程大綱、課程及教材設計理念、教學活動設計、學生成果評量機制、學生輔導機制、學生學習回饋機制、教師教學反思機制。
    • 推動 EMI 教師認證
      • 建置教師認證系統，邀請國內外專家學者開設認證課程。國外認證目前已與美國友校 (Saginaw Valley State University, SVSU) 合作EMI 認證課程，以確保學院 EMI 教師之授課品質。
      • 教師須滿足EMI認證課程時數、課程觀摩與研討、EMI教師工作坊及課程分享報告方可獲得銘傳大學EMI教師認證證書。
• 學生與學習
  • 由EMI教學資源中心整合教務處、國教處、國際學生顧問室、共同教育學院、師培中心、教育暨應用語文學院、應英系及英語教學中心現有資源縮減英語能力差異，並成立院級學生英語能力提升小組，小組主要任務如下
    • 辦理本院學生英文能力前後測
    • 制定國際學院全新課程架構
      • 針對一般性及學術性英語能力的差異，制定全新英文課程架構。自 110 學年度起，針對一般性及學術性英語能力的差異，制定全新英文課程架構，協助英語能力較低之學生先提升英語技能後，方能順利參與全英語課程；而英語能力較高之學生則強化其英語實務與應用。
    • 提供英語支援
      • 針對 110 學年度入學中階組之本地生，鼓勵學生於 110 學年度下學期參與「英語精進／測驗」課程，提供學生線上進階多益／雅思課程
    • 增強學生參與
      • 於校內募集各系英文能力優異人才擔任EMI課程TA，媒合學生與課程，增強學生於課堂內外參與
• 資訊公開
  • 由EMI教學資源中心整合校內外EMI教學資源資訊，並公布於校內廣播系統、EMI教學資源中心官網及社交媒體使校內外師生更加了解本校雙語化學習計畫。
• 品質保證
  • 經由書審及會議以確保計畫實施符合校內及計畫所需；國際學院課程開發、核准、監督、檢討及其品質保證制度：所有課程都經過系、院、校三級課程委員會審查，確認課程規畫符合業界需求。
• 資源共享與校際合作
  • 由EMI教學資源中心整合校內外EMI教學資源資訊，派代表參與每場教育部舉辦之工作坊與他校計畫負責人資訊分享並合作，另也結合久聯盟計畫與結盟學校資訊資源互通有無。
• 其他配套措施
  • 由 EMI 教學資源中心結合校內資源提升師生國際參與度，並協辦多元課程活動，邀請業師及學者擔任講者，減少學用落差。