成效摘要

義守大學110學年度大專校院學生雙語化學習計畫

重點培育學院-國際學院 執行成果亮點

       本校透過大專校院學生雙語化學習計畫，在充足且優質的英語授課師資，完整的建構英語學習課程與環境等優勢基礎下，依學生學習、教師教學以及支持系統三面向，全面規劃推動雙語校園與雙語化教學，110學年成果亮點如下：

一、學生英語程度強化

(一) EMI課程創新

1. 脈絡式EMI專業課程：從基礎、核心、應用三階段循序漸進使各年級皆開設EMI課程，累積EMI專業課程讓學生四年英文學習不中斷，並能具備「英語＋專業」的能力。全英授課課程數占課程總數比例逐年增加，110學年全校全英授課課程數達594門，占課程總數達12%，國際學院EMI課程數達162門(93.64%)。
2.  配合學校創新課程方案，國際學院各系皆積極投入革新課程，成立數個跨域全英微學分學程，包括「跨文化全球視野」、「X+AI」、「國際貿易及電子商務」與「觀光電子行銷」。微學分學程課程由本院4個系提供，分基礎、核心及應用三大類，各類課程選修一門課，共三門九學分即可以完成微學程要求，培育產業所需之跨領域雙語人才。
3. 已建立EMI課程學習品保機制，針對EMI課程設計專屬教學意見調查題組進行問卷，各學系對於教學意見調查之量化及質性結果於相關課程會議進行討論，進而提出改善策略，以提升教與學之成效。

(二)多元學習管道及校園英語檢測

1. 110學年委由應英系教師以多益測驗題庫分析、講解為主軸，錄製多益測驗題庫100題解題技巧分析，課程放置於本校Moodle選課系統，提供全校教職員生不受時間及空間限制免費學習。
2. 國際學院為提升同學英語能力，開設學生英語密集訓練班5班，依同學英語能力分級授課，密集訓練學生的英語聽說讀寫全方位能力，各班老師提供8週的密集訓練課程，共116位同學參與課程。
3. 為了解學生之英語學習成效，規劃更合適的學習提升計畫，鼓勵學生參加GEPT、CSEPT及多益等校園英語檢測，並訂有檢定獎勵辦法，鼓勵學生主動學習，提升未來競爭力。全校參加檢測學生中，達CEFR B1之百分比，由110年度之38.3%，111年度提升為47.1%，CEFR B2以上之百分比，則由1.9%提升為6.1%。

(三)EMI教學助理培訓課程

為增進EMI課程教學助理所需技能並協助EMI授課教師，同時提升本校學生英語能力，藉由實際於課堂上參與對話及協助課程進行，增進學生英語口語表達能力及實務操作，培育將來職場競爭力，110學年辦理四梯次之EMI教學助理培訓課程，完成培訓課程者頒發證明書，日後憑證明於教發中心應徵教學助理，將核給較高時薪，以彰顯語言能力之重要性。110學年共計46人完成培訓，其中18位學生擔任EMI課程教學助理，協助教師教學相關事項。

(四)多元沉浸外語活動

1. 國際學院院長獎及雙語學習成果師生交流:為營造國際學習環境，並使外籍生可迅速融入在台生活，辦理國際學院院長獎活動，由院內國際生上台授獎與表演，各系提出國外遊學資訊，提供完善的國際研習制度，增進院內讀書風氣與院內國際與本國生的互動。學期末結合英文畢業典禮，辦理英語學習成果檢視及師生交流，並頒發畢業生學術、服務等獎項，肯定同學在學期間所獲得的專業知識及付出的努力。另辦理全英語之課程專題成果發表活動，訓練各系學生檢視及總結在學期間的學習成果，以全英方式進行口頭發表，增進各系之間之學術性交流。
2. 跨文化交流活動: 為將世界各國文化帶進校園，透過國際文化學習交流活動，啟動「全球參與」(Foundations in Global Engagement, FiGE)，幫助學生體驗全球多元文化、接觸不同國家生活，辦理國際文化義術節、國際文化大使選拔、探索臺灣文化體驗之旅等各項跨文化交流活動，110年首辦「TEDx-IShou University」，由不同國籍學生團隊包辦策展規劃，以「突破現狀重獲自由」為主題，發表英文演說，另辦理三場次English Corner活動，計有125人次參與，透過輕鬆的對話練習、互動遊戲及角色扮演等活動，讓學生克服恐懼能自然說英語。
3. 師生團隊製作Podcast:由本校「義守之聲」師生團隊製作6集之Podcast節目，透過介紹商標權、專利權、著作權等，將正確的智財知識及法律內容帶入對話，在節目中以出現英語單字字卡及例句解說，提升聽者英語能力，同時統整各集智慧財產權之雙語詞彙製作成資料庫，提供多元學習管道。

二、教師全英教學職能精進

(一) EMI專業培訓課程

國際學院教師以全英語授課，且已有數年經驗，教師群可作為學院內外全英語教學的Mentors。另本校自加拿大延聘一位專業師資投入全英語教學師資培訓，規劃學校培訓模式分為學校設計的面授課程EMI Training Courses 1-3和全英教學線上認證課程兩種，110學年全校共計已有125位教師參與校內外之EMI教學能力培訓並獲完成課程。另於校內辦理5場次EMI Workshops，透過經驗分享及交流，精進教師之EMI教學能力。

(二)教師鼓勵機制

1. 以全英語教學課程教師授課鐘點費依規定標準外加二分之一核算。
2. 開設全英語授課之課程優先補助EMI教學助理，並增加配置時數。
3. 教師於完成教師EMI培訓課程(Course 1+3 或 Course2+3)並分別取得結訓證明並經專家審查通過並取得CEFR C1認證證書者，得於完成首次開設EMI課程，並全學年(或學期)執行完畢EMI課程且通過教學意見調查，得申請教師評鑑免評一次。
4. 參加教師EMI培訓課程者可於教師評鑑教學表現項目加分。
5. 補助成立EMI教師社群，110學年全校共成立16組全英授課教師專業長社群，增強教師同儕團體討論與成長的機會。

三、全方位支持系統及配套措施

(一)規章文件雙語化

本校聘用具實務經驗之翻譯人才，持續執行校園規章、文件雙語化業務，自99年至今，全校與教師及學生相關之章則雙語化已超過90%，另校內學生相關資訊系統平台皆已完成雙語化，各類場域指示牌雙語標示亦達90%以上，全面營造雙語校園學習環境。

(二)資訊公開與友善溝通

1. 本校除建有雙語大學推動辦公室網頁提供推動訊息，並成立FB、IG之EM社群媒體平台，定期發佈英文版之校園新聞，透過公開相關資訊達到雙向溝通的效果。
2. 為分享雙語教學及學習心得，與電台合作錄製網路Podcast節目，由國際學院、醫學兩院及外語中心之EMI課程師生分享EMI教學與英語學習經驗，對外說明本校雙語與國際化推動成果。

(三) 資源共享與校際合作

1. 為能與其他地區學校建立雙語教學資源共享的機制，本校與高雄師範大學、中央大學管理學院共同簽署課程資源共享及校際合作協議書，在師資、學術活動與教學資訊方面進行合作交流。同時為南區雙語教育資源中心夥伴學校，定期參加共識交流會議，與南部地區學校進行交流與合作。
2. 另為將培育全英語授課師資的能量拓展到高中端，以因應高中各學科英語教學的需求，國際學院教師協助辦理高中雙語師資EMI培力工作坊，參與對象為雙語高中雙語班教師或一般高中需雙語教學教師，協助提升高中端教師之EMI教學實力。

 (四)職員雙語職能培育

為達全校動員共同參與雙語校園推動，依據各單位同仁業務需求及英語能力設計分級訓練課程，110學年開辦職員英語進階班及實務班各5班，計150人次參加培訓，強調口語表達、聽力培訓及書信寫作能力，提升同仁英語能力。