成效摘要
國立高雄大學英語教學資源中心(以下簡稱本校)透過教育部大專校院學生雙語化學習計畫(The BEST Program)，建構本校EMI教學資源支持體系，研擬英語教學發展方針，透過學習雙語化、英語實用化、教學精緻化、及交流國際化等四個面向，培育專業領域之雙語化人才。本校並依據四大行動方案，擬定實施策略，計畫產出的特色與成果亮點簡述如下：
一、建構EMI教學支持體系，打造雙語校園(校園端)
- 協調整合各教學單位(院系所及通識教育中心)和行政單位(教務處及國際處)推動英語教學發展與EMI課程改進方案。
- 建置校內EMI圖書共享資料庫，強化英語教學資源網絡，以利各專業領域英語教學精進。
- 加入跨校策略聯盟，包含中山大學「南區雙語教育區域資源中心」(各校教師社群整合與認列、區域顧問教師團、教學演示與教師觀課)、中興大學「台灣國立大學系統」(教學知能暨 EMI研習課程共享合作)等，拓展學術交流及促進資源共享。
二、推展學院EMI特色課程 (學院端)
- 學院EMI精進計畫：強化如何以英語教授專業科目的實施方針，推展學院系統性的對接EMI專業英語課程、工作坊、講座，並發展多元實務的EMI特色課程。110學年度本校人文社會科學院、管理學院、理學院、及工學院等4學院參與，共計辦理15場EMI課程講座及師生工作坊。
三、導入全英語及雙語教學支持系統 (教師端)
- EMI教師培訓:110學年度本校共有16位教師取得EMI專業證照(Cambridge English: Certificate in EMI Skills)，占本校專任(案)教師比例為6.84%。取得EMI課程專業證照之教師，另外補助1倍授課鐘點費。
- 全英語及雙語(以英語為主要授課語言) 授課課程：110學年度本校共開設80門全英語授課課程及96門雙語課程，合計176門。全英語課程開課比率為3.50%。 其中專業學科EMI課程共68門，佔全校總開課數之2.98%。通識全英文基礎課程及通識全英語課程共12門,佔全校總開課數之0.52% 。110學年度第2學期共有17門課程獲全英語授課鐘點費補助。
- EMI教師專業成長社群:110學年度共成立3個社群，由10名來自於人文社會科學院、法學院及工學院等跨領域教師組成，分別為國際社會法、EMI課程學習與全英文教學經驗交流分享及光電與材料科技英文社群。
- 舉辦教師增能講座：本校英語教學資源中心共舉辦2場教師增能講座。分別為EMI教師證照分享會及EMI教師增能講座，校內外教師參與人數共計146人。
- EMI雙語三明治教學模組: 開放111學年度由任課教師聘請校外產官學界專家，結合課程主題舉辦全英語講座。鼓勵教師以1/3全英語、1/3中文，以及1/3全英語講座之比例分配進行課程，培育專業領域之雙語化人才。
四、強化學生英語學習支持及認證機制 (學生端)
- 110學年度第2學期共開設80門全英語授課課程，學生修讀教學意見調查平均分數4.55 (滿分為5分)。
- 全英語課程教學助理（ETA）培訓工作坊:110學年度第2學期共計有9名本國籍生和外籍生通過培訓，並有4名ETA入班協助教師進行全英語授課。
- 110學年度在學與畢業生英語檢測成績：110學年度大一學生英文會考成績達CEFR B1等級比例約為5成;本校學生參加校外英檢成績達CEFR B1等級比例約為6成。
- 開設短期專業英文(ESP)課程: 工學院於110學年度第2學期開設2門短期密集英語精進班課程，參與學生共15人。課程問卷回饋調查統計顯示學生對課程整體滿意度約為7成，其中約8成學生認為口語表達能力有提升。
