成效摘要
為配合國家雙語政策，制定符合電資學院特色，以培育國際化專業實務人才為目標。電資學院執行雙語計畫第一年以凝聚全院共識，採「於內整合，與外連結」策略。於內整合部分：首先強化院與系、所之雙語教學連結，召集各系、所組成院內EMI推動委員會，專責EMI推動工作，並透過舉辦固定會議，提供院內教師全面的培訓和支援，制定、審視師生之獎勵制度，並定期檢核雙語課程學習成果，提供相對應改善策略以提升英語教學的質與量。110學年度共召開4次會議，制訂「電資學院全英語授課獎勵辦法」、「電資學院修習全英語課程獎勵辦法」、「電資學院學生英文檢定獎勵辦法」及「電資學院國際資通系統學程（大學部）修讀辦法」。與外連結部分，則邀請國家專家學者，成立諮議委員會，並於110學年度召開1次會議，透過專家委員之審視與督導，帶入外校執行雙語教學之經驗，持續優化電資學院EMI之推動策略。
電資學院EMI課程規劃，以循序漸進，引導學生學習為主。入學前即鼓勵參加暑期學術英語先修班，從先修班即導入EMI觀念，110學年度已有超過200位新生參加，院級課程委員會共同規劃適切且優質EMI專業課程，從基礎課程開始，學生能有系統地修習EMI課程。
除了完整的課程規劃外，電資學院於教師教學與學生學習兩大面向著手同步進行：
在教師教學方面：
- 本校及院均設有EMI教師專業諮詢窗口及支援系統，協助教師開課，鼓勵教師參加教學社群，提升教學知能。
- 雙語課程：電資學院EMI課程搭配合校與院全英語授課雙重獎勵辦法鼓勵教師開課，開課數大幅提升，大學部包含研究所全英語課程110-1共有42門，110-2則成長至59門，修習人次近千人。
- 提升教學知能：為提升本校教師英語授課能力與培育專業領域全英語教學技巧，鼓勵教師取得劍橋EMI線上課程認證，電資學院共有46位教師取得證書，並有21人次參加師資訓練工作坊或研習活動，持續精進教學技巧。
- 教師專業成長社群：為深化全英語教學技能，鼓勵教師組社群，分享教學經驗，促進學生學習成效。110學年度成立一個EMI劍橋課程教師社群，共辦理4場交流活動。
- 教學助理：大學部依照修課人數，配置1-3位教學助理，協助教師教學及管理，降低教學負擔，110學年度近80位教學助理協助雙語課程教學。
學生學習方面
- 完善輔導機制：為協助學生專業上的學習，周一至周五安排TA採駐點式課後諮詢輔導，以大一、大二專業必修課為主，共10門課，學生可視需要前往諮詢。
- 英語分級輔導班：為提升英語能力，依學生程度分級輔導，110學年度電資學院開設實體英文輔導班及線上英文輔導班，提供學生免費修習。
- 實體班：開設英文基礎班、進階班、高階班及口說班4班。
- 線上班：提供學生線上自學課程，分三級授課，學生依照自己程度及時間上課，共有100名同學參加自學課程。
- 英文檢定報名費補助及通過檢定獎勵：為了解參加英語輔導班同學學習成效，鼓勵同學參加英文檢定考，電資學院補助報名費，共補助93名，另有50位同學申請通過英檢獎勵。
- 鼓勵弱勢同學修習EMI課程：為鼓勵弱勢同學修習EMI課程，特針對符合學務處弱勢條件同學予以補助，共補助9位同學。
- 期中、期末評量回饋：透過「期中教學評量」與「期末教學評量」反應相關意見，提供教師及早發現問題並適度調整，作為日後之改進依據。此評估與監督程序，以提升學生學習成效為目標，支持教師不斷精進教學方法與效率，吸引同學主動選修EMI課程的意願。
此外，110學年度正式成立「國際資通學分學程」，學程結合電子、電機、資工之師資專長以及國際趨勢，制定修業科目，並開放國際生修習，已完成招生影片，鼓勵本國生與國際學生共學，培育具有國際視野之專業人才。
總體而言，執行雙語計畫第一年以凝聚全院師生共識，建立多元獎勵制度及輔導機制逐步推動為主，目前看來各制度已日趨完善，成功吸引教師開設全英語課程，特別在大學部開課數有不錯的成長，修課人次也達預期。未來將持續協助教師增強英語教學能量，搭配多元的輔導機制與資源，提高EMI教學與學生學習成效。
