成效摘要
本校雙語計畫旨在透過學生、教師與課程三個面向，提升並逐步完善校內雙語化教學環境，以利結合校務發展國際化與聯合國2030永續發展目標（SDGs）之訴求，進而實現本校作為國際人才培育與輸出之重要基地，與世界影響力之指標型大學。自2021年獲教育部補助，試行雙語計劃一年以來，本校依「學生中心」、「教師支持」與「課程優化」之規劃主軸，初步成果簡要如下：
(一)學生學習面向
為落實以學生為學習中心之雙語化學習規劃，110學年本校致力於普及提升學生英語能力，相關措施包括：
- 成立寫作助教工作坊，招募並培訓8位寫作助教。
- 結合國際學生參與口語教學：配合中高階英語聽講課程，試辦國際學生入班進行口語交流。
- 調整基礎寫作於中高階大一英文課程，培養學生寫作基礎知識與能力。
課程之設計規劃除了強化口語與寫作面，並繼續增強聽力與閱讀能力訓練。透過語言增能課程（選修之基礎英文聽力、文法與字彙，進階多益聽力及多益加強班等），經分析 110學年度英語能力普測結果，本校大一學生英語聽力與閱讀能力檢測，按不同系所前後測成績，成長達8%~21%（詳見內文分析）。
(二)教師支援
為鼓勵現有教師開設相關專業雙語課程，提升EMI教學能量，計畫執行之初，組成全英語教學諮詢委員會並通過試行「獎勵教師全英語授課」等獎補助辦法[1]，建立獎勵機制。此外，辦理相關EMI專題講座9場，並結合校外資源，協同文藻外語大學辦理師資認證課程3場，以及提供劍橋大學EMI線上認證課程，支持教師專業英語授課知能之準備。
(三)課程優化
為了普及提升學生英語能力，除了穩固學生聽力與閱讀，積極加強口說與寫作能力，面對雙語化課程，全英語教學諮詢委員會討論並調整現有必修英語文課程調整授課方式。包括高階英語聽講（A3）課程全英化，並引進國際生入班，活化課程內容，刺激學生體驗語言溝通功能。中高階大一英文（A3/A4）融入寫作練習。今年度校定必修英文課程全英化比率達6.58%，此外為英語能力中高同學開設ESP/EAP銜接雙語化課程，包括進階英文口說與寫作、職場英語簡報自我行銷術、青少年英文小說、英文繪本與口語訓練、科技英文、進階英語聽力檢定、英文菁英班，累計有227名學生選修參與。EMI績效指標則在大二及碩一生至少修讀1門EMI課程之比例分別達到6.04%及21.67%，皆大幅超越110學年設定之績效目標 (大二3%，碩一12%)。
(四)校級單位支援
除了上述事項，本校行政單位配合學校特色發展，亦提供橫向的支持，其中包括跨領域特色發展中心提撥經費支持專業英語微學程、創新教學結合EMI之計畫課程；另外教學資源中心支應成立「EMI の P2O全英語授課教師專業成長社群」以及一系列相關EMI教師成長工作坊與研習。
上述各項規劃的施行方式與細節，均由語言中心統籌規劃，定期召開內部小組會議，並視需求不定期召開校級諮詢會議，與相關單位研議執行細節。本計畫經實施一年後，由本校教務處、國際事務處、跨領域特色發展中心、教學資源中心等校級單位主管針對雙語化學習計畫組成之自評委員會，逐一檢視 110 學年度所設定之各項績效指標達成狀況後給予諮詢建議，統整如下：1. 大一英文全英化仍須分級逐步進行，唯教師授課時應審慎考量各班學生英語能力並蒐集學生的反饋以調整教學方式。2. 大一新生英語能力普測應持續進行，藉以檢視英語教學成效並將檢測結果提供給各系作為 EMI 課程規劃之參考。3. 開設更完善的 ESP/EAP 選修課程，協助學生銜接適應各系所EMI專業課程。4. 系所專業課程全英化，不應因語言門檻扼殺學生專業知能學習。在課堂上，應適度允許學生用母語進行思辯討論，提供學習鷹架，降低學生雙語過渡門檻。以上建議將納入未來推動雙語化學習計畫之參考，以持續改善執行之效能。
整體而言，本校今年度雙語計畫順利啟動，達成短期目標，相信逐年落實，必能朝中、長程目標邁進。
