成效摘要

成立校級雙語化學習推動中心

「雙語化學習推動中心 (Center for Bilingual Learning)」，由校長擔任主持人，副校長擔任召集人，教務長擔任執行長，教資中心、外語中心及應用英文系主任擔任副執行長，統籌規劃全校師生雙語化學習支持輔導系統及法規機制調整、定期召開管考會議，並協助重點培育學院之師生溝通協調，整合教學資源及提供行政配套支持；國際處引進國外師資及資源，並規劃重點培育學院交換與雙聯學制及留學規劃；應用英文系及外語中心作為全校英語學習支持單位，規劃英文能力提升及EMI師資培育機制；重點培育學院負責計畫管理推動、雙語課程規劃、執行、品保及改善，確保學生學習品質。

提升學生英語能力，接軌專業EMI課程

為持續提升學生英語能力，本校透過課程改革、資源輔導與學習獎勵同步進行。自103學年起即進行新生入學英文分級分班測驗，提供同學適級學習。為均衡學習聽說讀寫，110學年起本校將共同英語與專業英語課程全面納入口說寫作教學與評量，並於中、高級班採全英語授課。111學年起將大一「共同英文」轉型為「英語溝通與應用」強化英語口說實務能力；大二「多元英文」轉型為「專業英文」，持續編修符合各院所需之專業英語教材，與EMI專業課程相輔相成。自110學年起，每學期針對重點培育學院學生加開4個「學術英語口說與寫作課程」，以增進學生英文學術寫作、口語簡報與討論能力，累計招收122名學生，其中工程學院有36位同學修習，期末測驗採用Lingual skill與Csept測驗。

另為推廣相關EMI及英語學習資源，工程學院與雙語中心共同建置EMI學習專區與官方Line、FB帳號，提供學生多樣化的英語學習資源、競賽資訊、考試資訊。在英語輔導學習上110-1學期以文法及考試練習之超英聯盟招募11位TA，輔導學生共計46位（包含6位工程學院學生）。為強化學生英語口說能力，110-1學期Your English World招募24位TA，累計573人次學生參加。為有效整合兩個英語口說與寫作強化團隊，110-2起整併為English Producers，於中午時段提供學生多元主題口說寫作培訓，並於期末加開英文說寫密集班，共計145位學生參與，其中22位為工程學院學生。本校亦辦理語言交換學生社群，由本國生與外藉生共同組成，與學期間進行主題性華語及英語交換練習，另辦有國際學伴計畫，招募具有熱忱的本國學生協助國際學生操作課程學習、生活事項等，並辦理Welcome party、Study Abroad Fair、Farewell Party。

本校亦提供線上EasyTest英語測驗及學習平臺供學生使用。包含150單元之線上互動課程與模擬試題演練模組(TOEIC, TOEFL, GEPT, IELTS等題型)，並持續擴充線上免費學習內容。本校另提供師生英語諮詢輔導服務，110學年共計有100人次的校內師生進行論文寫作與專業英語學習等諮詢服務。

本校新生入學採英文分級分班測驗，於107學年起與國內外語言測驗權威機構合作，共同辦理具信校度之校內英語畢業門檻鑑定考，109學年起合併英文會考，達到全校免費普測。110-2學期辦理校內口說寫作測驗，共計約280名考生應考。

本校訂定「學生雙語學習獎勵要點」及「外語能力檢定獎勵實施要點」，激勵學生選修EMI課程同時強化自身英力能力，凡取得CEFR B2含以上（聽、說、讀、寫）及達EMI修課優良學習者發給獎勵金、補助EMI線上學分證書費、海外交換、雙聯學制、留學獎勵之積點等，以提升就業競爭力與國際移動力。對具低收入戶、中低收入戶身分學生及身心障礙學生，提供報名費補助。

110學年本院大學部學生達CEFR B1者約佔全院61.78%，其中達CEFR B2以上者約佔22.28%（聽說讀寫達CEFR B2以上者佔15人）。預計於112學年招生簡章中加註全校各系所部分必、選修課程採取全英語授課。同時，擬提修讀EMI課程學分證明，且本院積極地與海外知名大學簽署雙聯學位，由大學部高年級學生接軌國際課程，完成雙聯學位。

提升專業EMI課程數，確保EMI課程質量

本校積極推動EMI課程的開設，並鼓勵教師於課程中導入各項創新教學，如翻轉教室、IRS導入教學、遊戲式教學、混成式遠距教學、業師協同授課、產業導師等，強化EMI課堂師生互動或教學效能。本院110-1學期大學部、研究所分別開設9門、30門EMI課程，其中2門使用創新教學、110-2學期大學部、研究所分別開設29門、33門EMI課程，其中9門使用創新教學。

為鼓勵教師開授EMI課程，本校已於110學年修訂「教師申請英語授課辦法」及「推動英語課程獎勵要點」，除提供EMI授課教師獎勵鐘點費，同時將EMI相關制度納入「教學彈薪」機制以持續完善鼓勵措施。本院另提供大學部EMI課程教學助理，提供課程所需的各項協助也為學生提供課間及課後輔導。110-1學期共聘任7人次，110-2學期共聘任26人次，皆具備良好英文溝通能力。110學年辦有３場教學助理培訓工作坊，共計有77人次參與。

為確保EMI課程之品質，本院各門專業課程皆依據IEET工程教育認證規範訂有核心能力指標，並於110-2學期起推動EMI課程評量尺規建置，以利授課教師遵循。為了解學生學習需求及成效，於學期中辦理全英語授課學生期中調查問卷、學期末辦理教學意見調查、施行課程錄影檢核、行政人員觀察EMI課程等機制，以作為未來EMI課程調整之參據。110學年蒐集到的期中、期末問卷結果中，發現教師活用多元教學與學生學習成效為正相關。未來，將持續透過內外部查核機制確保EMI教學品質。

本院另已於110-2學期邀請3位教師拍攝3門線上EMI課程，將陸續完成剪輯後於公共平台公開，透過數位課程的提供，讓校內外學生均不受時空限制進行自主學習。另為提升高教公共性及向下扎根，本院於110-2學期開設以雙語授課的6週微課程，開放夥伴高中職學生報名參加。

培育EMI教育人才，共享EMI經驗

為提升教師EMI教學能力，本校積極推動教師參與觀課、EMI工作坊、師資培訓、教師社群等增能活動。自110-2學期起重點培育學院EMI教師皆需進行開放、參與觀課並參與1場校內外工作坊。透過觀察教學方法與學習成效，以提升自身EMI教學實務能力。本校於110年8月選送種子教師赴美國辛辛那提大學進行EMI教學培訓，並於10月辦理經驗分享，參與人次計有190位教師參與(含14位外國學者)；同年12月辦理EMI課程「Rubrics設計指南」，強化學習成效檢核；111年4-6月間辦理「全英語教學經驗分享工作坊」及午餐約會，邀請校內外EMI教師分享EMI教學經驗，共計有36所大專校院、113位教師共襄盛舉。未來擬持續與校外盟校組織建立EMI教學知能發展認證系統，邀請國際學者（如Fulbright學術交流基金會及Pennsylvania State University）與全國教師共同參與，提升EMI教學能量。

本校亦推廣全英語課程共進教學計畫，透過本校全英語教學共進社群ESP與EMI教師互助合作產出教材、進行共同實驗教學以提升學生學習成效。除了提升現任教師EMI教學能力，本院積極招攬具英語教學能力之師資(須具CEFR B2以上英文能力)，以滿足院內EMI課程開設需求及課程教學。

打造國際化研究、就業人才

本院將持續推廣雙語化學習環境，除穩定地推薦優秀學生修讀雙聯學位，也希望吸引更多國際學生來就讀，提升本院學生國際化的學習、互動能力，提升自我競爭優勢、躋身國際人才之林。