成效摘要

成立校級雙語化學習推動中心

成立「雙語化學習推動中心 (Center for Bilingual Learning)」，由校長擔任主持人，副校長擔任召集人，教務長擔任執行長，教資中心、外語中心及應用英文系主任擔任副執行長，統籌規劃全校師生雙語化學習支持輔導系統及法規機制調整、定期召開管考會議，並協助重點培育學院之師生溝通協調，整合教學資源及提供行政配套支持；國際處引進國外師資及資源，並規劃重點培育學院交換與雙聯學制及留學規劃；應用英文系及外語中心作為全校英語學習支持單位，規劃英文能力提升及EMI師資培育機制；重點培育學院院長負責計畫管理推動、副院長為統籌與品保、各系主任則針對系所EMI課程進行規劃、執行及改善。遵循院內雙語化學習目標，確保學生學習品質，並對課程規劃與發展、課程評量回饋進行檢討與優化。

提升學生英語能力，接軌專業EMI課程

為持續提升學生英語能力，本校透過課程改革、資源輔導與學習獎勵同步進行。自103學年起即進行新生入學英文分級分班測驗，提供同學適級學習。為均衡學習聽說讀寫，於110學年起將共同英語與專業英語課程全面納入口說寫作教學與評量，並於中、高級班採全英語授課。111學年起將大一「共同英文」轉型為「英語溝通與應用」強化英語口說實務能力；大二「多元英文」轉型為「專業英文」，持續編修符合各院所需之專業英語教材。自110學年起，每學期針對重點培育學院學生加開4個「學術英語口說與寫作課程」，以增進學生英文學術寫作、口語簡報與討論能力，累計招收122名學生，其中管院有34位同學修習，期末測驗採用Lingualskill與CSEPT測驗。

另為推廣相關EMI及英語學習資源，管理學院與雙語中心共同建置EMI學習專區與官方Line、FB帳號，提供學生多樣化的英語學習資源、競賽資訊、考試資訊。在英語輔導學習上，110-1學期以文法及考試練習之超英聯盟招募11位TA，輔導學生共計46位（包含3位管院學生）。為強化學生英語口說能力，110-1學期Your English World招募24位TA，累計573人次學生參加。為有效整合兩個英語口說與寫作強化團隊，自110-2起整併為English Producers，於中午時段提供學生多元主題口說寫作培訓，並於期末加開英文說寫密集班，共計145位學生參與，其中16位為管理學院學生。本校亦辦理語言交換學生社群，由本國生與外藉生共同組成，與學期間進行主題性華語及英語交換練習，同學也可參與國際學伴計畫，招募具有熱忱的本國學生擔任協助國際學生操作課程學習、生活事項等，並辦理Welcome party、Study Abroad Fair、Farewell Party。

本校亦提供線上EasyTest英語測驗及學習平臺供學生使用。包含150單元之線上互動課程與模擬試題演練模組(TOEIC, TOEFL, GEPT, IELTS等題型)，並持續擴充線上免費學習內容。本校另提供師生英語諮詢輔導服務，110學年共計有逾100人次的校內師生進行論文寫作與專業英語學習等諮詢服務。

本校新生入學採英文分級分班測驗，於107學年起與國內外語言測驗權威機構合作，共同辦理具信校度之校內英語畢業門檻鑑定考， 109學年起合併英文會考，達到全校免費普測。110-2學期起辦理校內口說寫作測驗，共計約280名考生應考。

本校訂定「學生雙語學習獎勵要點」及「外語能力檢定獎勵實施要點」，激勵學生選修EMI課程同時強化自身英力能力，凡取得CEFR B2含以上（聽、說、讀、寫）及達EMI修課優良學習者發給獎勵金、補助EMI線上學分證書費、海外交換、雙聯學制、留學獎勵之積點等，以提升就業競爭力與國際移動力。對具低收入戶、中低收入戶身分學生及身心障礙學生，提供報名費補助。

110學年度本院已分別有2.13%的大二生及94.20%的碩一生修達20.00%的全英語課程。其中，大學部學生達CEFR B1者約佔全院50.53%，達CEFR B2以上者佔23.34%、CEFR C1含以上佔者11.70%。預計於112學年招生簡章中加註全校各系所部分必、選修課程採取全英語授課。同時，擬提修讀EMI課程學分證明，且本院積極地與海外知名大學簽署雙聯學位，由大學部高年級學生接軌國際課程，完成雙聯學位。

提升專業EMI課程數，確保EMI課程質量

本校積極推動EMI課程的開設，本院大學部110-1學期開設3門EMI課程、110-2學期增加至18門EMI課程。本院碩士部110-1學期開設33門EMI課程、110-2學期增加至46門EMI課程。同時鼓勵教師於課程中導入各項創新教學，如翻轉教室、IRS導入教學、遊戲式教學等，強化EMI課堂師生互動或教學效能。

為鼓勵教師開授EMI課程，本校已於110學年修訂「教師申請英語授課辦法」以及「推動英語課程獎勵要點」，除提供EMI授課教師獎勵鐘點費，同時將EMI相關制度納入「教學彈薪」機制以持續完善鼓勵措施。本院另提供大學部EMI課程教學助理，提供課程所需的各項協助，也為學生提供課間及課後輔導。110-2學期共聘任11位，皆具備良好英文溝通能力。110學年辦有３場助理培訓工作坊，共計有77人次參與。

為確保EMI課程品質，本院各門專業課程皆依據AACSB國際商管學院促進協會規範訂有核心能力指標，並於110-2學期起推動EMI課程評量尺規建置，以利授課教師遵循。為了解學生學習需求及成效，於學期中辦理全英語授課學生期中調查問卷、學期末辦理教學意見調查、施行課程錄影檢核、行政人員觀察EMI課程等機制，以做為未來EMI課程調整之參據。110學年蒐集到的期中、期末問卷結果中，發現教師活用多元教學與學生學習成效為正相關。未來將持續透過內外部查核機制確保EMI教學品質。

本院另已於110-2學期邀請3位教師拍攝3門線上EMI課程，將陸續完成剪輯後於公共平台公開，希望透過數位課程的提供，讓校內外學生均不受時空限制，進行自主學習。

培育EMI教育人才，共享EMI經驗

為提升教師EMI教學能力，本校積極推動教師參與觀課、EMI工作坊、師資培訓、教師社群等增能活動。自110-2學期起重點培育學院EMI教師皆需進行開放、參與觀課並參與1場校內外工作坊。透過觀察教學方法與學習成效，以提升自身EMI教學實務能力。本校110年8選送種子教師赴美國辛辛那提大學進行EM教學培訓，並於10月進行經驗分享，參與人次計有190位教師參與(含14位外國學者)；同年12月辦理EMI課程「Rubrics設計指南」，強化學習成效檢核； 111年4-6月間辦理「全英語教學經驗分享工作坊」及午餐約會，邀請校內外EMI教師分享經驗，共計有36所大專校院、113位教師共襄盛舉。未來擬持續與校外盟校組織建立EMI教學知能發展認證系統，邀請國際學者（如Fulbright學術交流基金會及Pennsylvania State University）與全國教師共同參與，提升EMI教學能量。

本校亦積極推廣「全英語課程共進教學計畫」，透過本校全英語教學共進社群ESP與EMI教師互助合作產出教材、進行共同實驗教學，以提升學生學習成效。除了提升現任教師EMI教學能力，本院積極招攬具英語教學能力之師資(須具CEFR B2以上英文能力)，以提升院內EMI課程開設之能量。