本校110學年度大專校院學生雙語化學習，藉由專責單位「EMI教學發展中心」推行下，使得在整體目標、各面向執行策略及執行方案已有具體成效，達到「具備學術研究與職場應用之英文能力」，特色及成果亮點說明如下：

一、特色

(一)建構產業應用EMI課程：以產業導向為主建構出職場應用英語EMI課程，在110學年   度已開設全英授課105門(其中24門EMI課程)，較109學年度全英授課99門，執行成效大幅成長，培育學生具備學術研究與職場應用之英文能力。

(二)營造師生EMI教與學環境：在全校教師投入EMI教學下，參與培訓種子師資累計110   學年度已有55位教師，將雙語化教學氛圍全面提升普及至各專業系所教學上，全校日間部學生修讀EMI課程比率達25.61%。

二、成果

1. 英語課程採全英語教學比率：本校110學年度日間部英語課程中(語言中心開設包含大一英文課程及全校英文選修課程)採用全英語授課之比率達28.03%，其英語課程，高於部訂指標績效值。
2. 大二及碩一學生修讀全英語授課(EMI)課程情形：本校日間部大二及碩一學生修讀EMI課程之比率為21.46%，高於部訂指標績效值。
3. 學生職場應用英語能力成果：本校針對大一英文課程或英檢相關課程修課學生進行英檢模擬前後測，其110學年度學生成績進步比率為51.06%。同時110學年度日間部學生具備CEF A2(含)以上證照達2,430人。
4. 移動職涯發展能力成果：本校全校學生110學年度申請海外研習11位、參與國際學術活動231人次(包含實體或線上研討會活動)，共有242人次參與。
5. 學生先進技術探索取得能力成果：引導學生製作專題或撰寫論文時，廣大引用國外文獻來源，以培訓國際最新技術或研究探索能力，其110學年度共有186篇論文引用國外文獻進行發表論文(SCI、SCIE及SSCI)或完成畢業論文。
6. 學生技術創新交流的能力成果：學生參加國際研討會(163人次)、國際發明展(74人次)、國際競賽(22人次)等，以習得國際技術研究創新能力，共259人次參與。

三、計畫執行成效自我評核

(一)校務層級支持措施：

1. 設立EMI教學發展中心專責推動：該中心為計畫運作主責單位，協助計畫所需之行政相關業務，與教師教學和學生學習成效之回饋，以促進計畫之推動。同時，整合與協調校內各單位之工作事項與資源，以達到計畫願景與效益。
2. 語言中心負責學生基礎英語培育：協助本計畫進行學生基本英語能力之培育，以瞭解學生英語能力等級，與學生學習成效。
3. 語言中心負責老師英語教學訓練：開設種子教師工作坊課程，幫助教師適應EMI教學環境，掌握EMI教學技巧，促進教師投入雙語教學。
4. 協同各專業系所開設EMI全英課程：針對具有全英授課能力之教師進行課程鏈結，將現有課程結合雙語教學模式調整為EMI課程，以提升學生專業英語能力。

(二)自評作業運作流程：透過定期召開計畫管考會議，由計畫專責單位「EMI教學發展中 心」自行評估各績效指標項目訂定及執行之有效性，同時藉由不同層次人員執行考評，亦透過客觀公正的驗證來確認計畫執行成效有效程度，藉此確保達成計畫目標。

(三)自評委員諮詢建議：

  1.【制度面】建議建構更完善教學支持系統：

     (1)成立教學諮詢委員會：每學期開一次委員會議，輔導及審核各系所開設EMI課程， 同時提供老師各項教學諮詢。

     (2)列入教師績效考核成效：教師所開設EMI課程績效成果，得列入教師升等、教學績 優或教學傑出教師選項條件之一。

  2.【師資面】建議強化輔導教師雙語培訓機制：

     (1)進階分段式培訓：教師英語培訓課程可由淺入深依基礎、進階、高階訂定明確主   題，並鼓勵教師校內外講座、研習、工作坊等每學期至少參與一次。

     (2)提供研習課程補助：針對專業系所教師必須參加EMI培訓課程，例如參加「牛津EMI全英語授課技巧線上課程」，並給予經費補助，可規劃報名即補助學費全額50%，結訓通過全額補助，以輔導更多教師習得雙語教學能力。

     (3)成立教師EMI英語教學精進社群：語言中心籌組精進社群，透過每學期至少召開2次，由教師間分享英語授課教學經驗，以強化自身的EMI教學能力。

  3.【課程面】建議EMI課程規劃須深化落實：

     (1)課程委員會增列諮詢顧問：各系EMI發展課程委員會，將邀請校外EMI專業進行諮 詢顧問，共同規劃核心EMI課程內容及執行方向，並於課後檢核課程及學生學習成效，再針對評核結果調整及提出改善措施。

     (2)建議提高教學調查回饋：為有效進行EMI課後的檢核，提高教學情況問卷調查表達 到70%回收率，以利評核精進課程。