成效摘要
- 整體
本校依循大專校院學生雙語化學習計畫書內容逐步推行EMI，以整體、組織、教師、學生、課程、資源共享與校際合作面向執行。110 學年度開始以理學院與資訊學院大一學生14個班級先行實施共同英文課程中之大一基礎學術英語，以此實施結果為基礎，111學年度延續推動全校進行大一基礎學術英語及大二領域學術英語課程(人文社會英文、科學溝通英文、資訊英文、教育英文、管理英文等課程)的開設，透過EMI發展中心團隊與學校五大學院的專業結合，設計與實施，培育大一及大二學生學術英語能力，以便銜接EMI課程及職場英語(EWP)。此外，EMI發展中心團隊也規劃與五大學院合作辦理EMI課程推動會議，啟動英語教學與學科教學的對話框，鏈結英語教師與學科教師的EMI專業課程教學的共備合作機制，全面提升學生以英語為媒介學習精進的學習機會與品質。
- 組織
為了更有組織性地推動EMI，本校大武山學院於2021年11月30日建置EMI發展中心辦公室，並於2022年8月1日始將EMI發展中心納入組織規章，特聘香港科技大學語言教育中心前主任唐世陶教授為本校講座教授，擔任 EMI 教學顧問。在EMI課程教學端，大武山學院的教學師資至111學年度共增聘四名專任、一名專案英語教師及一位訪問學者。同時針對相關EMI課程推動，本校2015年5月7日行政會議訂定推行EMI課程獎勵要點，並於2022年6月9日教務會議修訂，鼓勵校內教師開設EMI課程。此外在EMI課程學習端，為全面性評估學生EMI課程學習成效，EMI發展中心團隊於110學年度第一學期完成EMI教學評量問卷的訂定，且於110學年度第二學期起上架執行；110學年度第二學期完成EAP教學評量問卷的訂定；已於111學年度第一學期起開始實施。同時本校自110學年度透過EMI發展中心與各學院的推動，開始定期盤點校內EMI課程，建置EMI課程地圖供全校師生做為開課、選課依據，並公開給所有利害關係人知悉。
- 教師
為精進本校EAP及EMI授課教師的教學量能,，大武山學院共同教育中心與EMI發展中心團隊合作推動相關教師增能活動與工作坊，包括每學期定期的大一大二英文課程學期期初「提升英文學習成效座談會暨英課程革新工作坊」、校慶活動之校際雙語教育論壇、EAP及EMI課程設計諮詢(44場)與教學觀摩(29場)、跨校專業課程EMI教學講座分享(6場)等。本校110學年度EMI課程授課教師共有98位，多數教師積極投入我精進EMI教學提升學習成效，教學增能研習數達30小時的高達有32位(32.7%)。此外，為更進一步提高校內EAP及EMI教師教學量能，EMI發展中心也鼓勵建構校內師生專業外語社群(共計49個)，完善共享共學共好機制；並逐步規劃校內EMI種子教師與教學助教的培訓機制，全面提升教師教學支援與學生學習資源。
- 學生
110學年度全校共舉辦8場英語文相關競賽活動。學生參與校內英語文相關活動26場，包括提升英文能力講座等，共計1138人。為提升學生聽、讀能力，搭配自主學習平台(Funday)使用，110學年度Funday平台自主學習共計2140位學生使用平台達12小時。EMI發展中心團隊藉教學TA增加學生英語口說機會，辦理Funday Online tutoring活動，共計321學生人次上線參與。為檢視大一基礎學術英文學生學習成果，於學期末辦理成果發表會，搭配EAP教學評量問卷檢視學生學習成效。受疫情影響，出國海外學習人次僅17位學生，但透過線上跨國界的學習，例如與京都外國語大學合作辦理「SDG Collaborative Online International Learning」，學生透過課程進行國際交流互動。
- 課程
為了有步驟強化學生英語力，由 110 學年度之「基礎學術英文」發端，精進學生之聽、說、讀、寫全方位語言表達能力，著重英語產出能力 (productive skills)，跳脫傳統英語學習由「學」（learn）的階段，進化至「用」（use）的層面。各學院級亦開設全英EAP 課程，例如理學院於110學年度第一學期開設「科技英文」(Technical English)。因應國際溝通的需求，職場中流暢使用英語溝通、表達專業的能力至為重要，大武山學院於110學年度第一學期開設EWP微學分課程「由個案分析培養未來職場溝通力」(From Business Analysis to Business Communication)。
- 資源共享與校際合作
本校近年來積極拓展與高屏台南地區大專院校(中山大學、成功大學、文藻外語大學、高雄大學)交流合作；與25所國際姊妹校進行線上會談；8所跨國企業公司進行產學合作洽談事宜。
- 說明學校完成自我評估之方式，包含校務層級如何協助執行單位進行自評作業，自評流程如何運作以及自評諮詢對象給予之建議。
本校每月定期召開校級主管會報，其中各學院之EMI工作推動情形，均訂為首要列管項目，並由各院院長報告各項EMI相關活動內容進度；110學年度總計召開18次主管會報，定期檢視學院EMI執行情形與列管項目，共計達29次EMI會議列管。為檢視計畫執行情形，EMI發展中心團隊每月辦理內部工作會議，透過P-D-C-A流程評估計畫各面項達成績效指標，並檢討面臨的困難並提出解決策略。透過校務研究發展中心定期分析本校ESP/EMI課程開設情形與成效。持續規劃推動EMI列入本校112年至116年校務發展計畫書，作為屏東大學校務發展的藍圖之鑰，擬定績效指標，全面性的檢視本校推動EMI質與量的成效性。
