成效摘要

(一) 學校發展雙語計畫之特色及成果亮點

本校雙語政策源自「大同大學2026+」中長程校務發展計畫，藉由教師增能、英語課教學全英語化、鼓勵學生課外自學及參加英語能力測驗，以全面提升學生英語能力。並逐年推動各學院全英語授課(EMI)的課程，進而建構全英語授課(EMI)的學程，以營造外籍生良好的學習環境。希冀在逐年穩定的推動下，於2030年達成本校雙語政策的願景目標─學生具備雙語溝通能力及國際移動力與學校成為國際師生友善校園。

本校執行「大專校院雙語化學習計畫」110學年度各面向成果摘要及亮點說明如下：

1. 教師面

(1)成立EMI教師社群，舉辦EMI教師增能講座共10場。講座主題包含如何利用課室用語培養全英語授課課程中師生默契、全英語授課之課程設計、教學策略以及教學經驗分享等。

(2)提供2種EMI線上教師培訓課程，包括Cambridge Certificate in EMI Skills (21人次參與)、LTTC雙語教師中高級B2英語增能線上同步課程(22人次參與)，鼓勵並支持教師精進語言能力與英語授課能力。

(3)提供4項獎勵措施以鼓勵教師投入EMI教學，提升教學品質。獎勵措施包含：a.調整教師評鑑項目權重、b.修正「大同大學教師授課時數及超支鐘點費核計辦法」提高EMI課程之鐘點費計算方式、c.在「大同大學教師教學卓越獎勵」之頒發獎項增設「全英語授課」類別、d.提供EMI授課教師教學助理(TA)協助教學。

2. 學生面

(1)為培養學生英語聽說讀寫四項技能，本校國際學院規劃多項英語競賽，包含外語專題與實習期末成果發表競賽、兒童英語教學期末實作心得英語簡報競賽、英語經典演講比賽、英語即席演講比賽、英語海報競賽、英語聽力及閱讀比賽、MyET英語口說比賽、英文寫作比賽。

(2)提供4種線上自我學習資源：a.增建Easytest英語檢定題庫，提供學生更多英檢練習資源、b.提供MyET外語聽說教學訓練平台培養學生英語口說能力、c.舉辦英語主題學習班、d.提供求職英語線上非同步課程讓學生能提早為步入職場做準備。

(3)為鼓勵學生自我提升英語能力與修習EMI課程，本校設置4類英語學習獎勵措施，包含：a.英語檢定獎學金、b.調整系所修業/畢業規定、c.將EMI課程或學程納入修業/畢業門檻、d.鼓勵並獎助學生參與國際交流活動。本校目前有3門特定課程，將參加霍特獎(Hult Prize)校內初賽列為指定課程活動之一，學生參與並完成所有指定課堂活動(如：課堂作業、測驗等)，視課程規定可取得1或2學分。。

3. 課程面

(1)提供3種類型之校級英語支援課程，包含大一基礎英文、大二職場英文及學術英文，提升學生英語基礎能力，以利銜接EMI課程。

(2)本校110學年度在5個學院共開設43門EMI專業領域課程，其中包含6門EMI微型課程(與德國姊妹校合作開設3門線上EMI微型課程、校內開設3門EMI微型實作/實驗課程)。

4. 資源共享與校際合作

本校為13所優久聯盟學校之一，學生得以擁有跨校選課、資源共享之利。同時也在校內辦理英語競賽，校外與海外姊妹校合作辦理外語營隊、開設外語微型課程，建構國際化學習環境，強化學生國際視野。

 (二) 學校自我評估之方式

本校主要有三種自我評估的方式：各面相績效指標的自我檢驗、每學期的EMI教師教學及學生學習問卷調查及定期召開院級諮詢會議，細節如下：

計畫辦公室透過各項績效指標與預期目標的執行狀況，自我檢視計畫執行進度，每學期以問卷調查的方式追蹤EMI課程之教師教學及學生學習成效，統整相關數據於每學期固定召開的院級諮詢會議中彙報。EMI院級諮詢會議邀請各院系行政主管參與，計畫辦公室與各院系共同檢視計畫執行進度與經費使用情形，討論行政及課程等各面向所遭遇的問題，溝通及協商後提出建議修正方案。為確實掌握計畫執行進度與成效，每次於諮詢會議中彙報的成果連同會議紀錄即時回饋至相關單位，適時調整相關措施與實施方式，以確保計畫目標的達成。