成效摘要

本校雙語教育政策乃奠立於行政院「2030雙語國家政策發展藍圖」，穩步朝向雙語、創新、科技、多元方向發展，並延續本校高教深耕計畫「CHIHLEE 2022商務創新大學」之教育目標，發展本校成為「國際商務技職雙語教育典範大學」。爰因技職院校入學新生英語能力較為薄弱，本計畫以透過推動全英語專業課程、深耕EMI師培能量、善用科技普及個別化學習、營造資源國際共享環境、強化學生基礎英語溝通力等五大策略，打造全方位的雙語校園，讓學生在強化英語基礎能力後，能持續運用於生活及職場，並發展學生自主學習與終身學習英語文的能力，培育走向世界的基幹，進而讓致理學子成為兼備「雙語×商務×科技」能力之卓越國際技職人才。

力求永續推動本校雙語教育， 110學年度於教務處轄下成立「雙語教育資源中心」，專責EMI推展管理及相關教學與訓練所需資源。同時，為獲得完備的EMI發展評估和充分結合校外資源，由本校「技職雙語教育研究與實證中心」執行長與應用英語系系主任擔任EMI諮詢專家，提供EMI課程諮詢和指導，並對自評成果報告提供實質建議。

本校執行第一期「大專校院學生雙語化學習計畫」成效卓著，計畫五大策略達成情形與亮點如下：

(一)推動全英語專業課程

1.EMI課程特色發展：依據各學院的培育目標和核心能力，共開設20門專業領域之全英語專業課程(EMI)，有大二20.1%學生及碩一87.5%學生修讀至少1門EMI課程，落實增進學生專業知能及提高國際視野。

2.跨域學程育才競才：充實現有的全英語專業課程，並為求培育特色商務國際人才，提早扎根國際教育，落實雙聯學制，本校開設2個全英語跨域學程：金融雙語行銷跨域學院學分學程、全英語國際商務跨域學院學分學程，共41人修讀。

3.教學品保專責推動：為有效推展EMI，確實教學品質，透過「雙語教育專家諮詢小組」，邀請4位校外或海外專家學者擔任顧問，定期召開會議，確實審視EMI課程的合適性與發展性，適時的進行調整與改善。

(二)深耕EMI師培能量

1.教師社群專業優化：依據各學院的發展特色，建立4群全英語教師社群，透過專業特色社群的頻繁交流，增進師資EMI教研能量與產量，研究成果有投稿A類期刊11篇(4篇已接受或刊登)、發表國際研討會論文2篇、編撰EMI教材3套、參與EMI論壇63場次、開設EMI課程9門。

2.EMI師資回訓增能：與財團法人語言訓練測驗中心 (The Language Training &Testing Center, LTTC)合作培訓ESAP(English for Specific Academic Purposes)師資，在本校培育的52名EMI教師中，共7名取得進階EMI證書，並擔任本校EMI 傳習導師(Mentorship)，協助新教師及早適應EMI教學環境，以順利進行教學。

3.EMI助教拔尖挺能：為加強教學助理具EMI課程輔導能力，協助教師EMI課程，並進行同儕輔導，共舉辦4場培訓研習課程，共106名學生參加，其中有11名為EMI教學助理， 95位學生為EMI種子教學助理。

(三)善用科技普及個別化學習

1.英語學習虛實整合：英語課程活動與輔導導入虛擬實境(Virtual Reality；VR)設備，及多元線上英語學習及測驗平台，銜接CEFR B1以上國際英檢證照的取得，共25.3%大三學生取得CEFR B1英檢測驗成績。

2.數位學習知能翻轉：與空中英語教室共同開發2套專業英語學習與跨文化議題之MOOCs課程，使英語程度相異學生隨時隨地置身英語情境，並機動性獲得專業英語學習資源。

(四)營造資源國際共享環境

1.國際論壇永續教育：促使EMI師資吸收國內外教學新知，以精進全英語教學內容與品質，舉辦4場EMI教師國際論壇，邀請國內外雙語教育專家學者分享交流全英語授課技巧、發展與策略，共330人次與會，本校7位EMI傳習導師亦參與論壇分享交流。

2.EMI網站運用加乘：本校建置專屬EMI平台，分享13門EMI課程教材及教學影片、相關活動資源及實錄、學習成果發表等，提供全國大專校院之交流分享與運用，以達資源共享最大化。

(五)強化學生基礎英語溝通力

英語為提升學生有充分能力參與EMI課程，提供多元英語課程與活動。

1.英語教材適性適才：因應各學院核心能力發展，英語課程教學內容以學院專業基礎課程為基底，打造適性適才、築底拔尖英語教學，全英語教學之英語課程比率達10.2%。

2.全英育才產業體驗：以職場相關主題為導向，透過多元情境模擬和職場體驗，提升學生在職場與生活應用的專業英文能力，與3校合作開辦3場職場全英語專業體驗營，合計106人參與。