成效摘要

東吳大學發展雙語計畫之特色以及成果亮點

　　東吳大學商學院（以下簡稱本院）以「推動雙語化教學」與「提供學生國際化學習經驗」為本期計畫核心。依據Ecctis認證機構認證與Oxford EMI專家提出之EMI實踐準則（The EMI Standards of Good Practice），同步導入商學管理概念，自組織管理、教師教學、學生學習、資訊公開、品保機制五大面向制定多項具體執行策略。藉由提高利害關係人（師生）對使用英語的熟悉程度，使其自體驗EMI教與學相關過程中取得認同，最終依反饋意見進行整體EMI制度檢討，循序優化本計畫內涵，創建全英語商學教育特色。

　　為有效落實各項執行策略及引導學生將英語學習與其專業、興趣及職涯進行結合，除成立校級「雙語教學資源推動中心」統籌指導EMI各項業務與資源分配，另成立「商學院雙語計畫推動中心」負責推動、支援學系辦理EMI教學事務及落實學生輔導；更透過辦理EMI課程修讀路徑引導說明會、建立EMI專屬資訊平台、發行電子報等方式，使師生獲知相關制度與資源，瞭解專業英語教學/學習的益處與前景。

　　本院於111年2月取得AACSB再次認證。於品保機制面，除持續全面性辦理課堂滿意度問卷施測外，亦規劃於111學年度將AACSB課程品保機制(Assurance of Learning)導入EMI必修課程。待確認各課程之學習目標均符合該認證規範後，將進一步擴大實施至相關EMI課程，持續優化教師教學品質並提升學生學習成效。

　　110學年度本院已達成部定各項雙語化學習關鍵績效指標，以下僅就計畫特色亮點進行說明：

▼東吳大學商學院雙語化學習關鍵績效指標達成情形

▋學生學習面

　　以「擴大全英語學習對象」並打造「在校即留學的國際學習體驗」為目標。除英文（一）、（二）基礎語言課程外，本院與語言教學中心合作，特於110學年度第二學期增開「學術專業英語」、「實用商務英文」、「職場溝通英文」等計7門ESP課程，共389名大一新生修讀，幫助學生於修讀EMI課程前即具備英文教材閱讀能力及學術英語應用能力。

　　除透過正式課程紮實學生英語基礎，本校亦提供多元EMI自學配套服務/資源，如：英語自學小組、英語微課程、學生自主社群等；更搭配EMI修課/英文檢定獎勵、結合校內國際性學生社團，如：AIESEC國際經濟商管學生會、Toastmasters、模擬聯合國社等共同辦理國際性活動，聘任商學暨英語學科表現優異學生擔任EMI教學助理等方式，藉自主學習與同儕共學的影響，激發學生學習動機，讓學生在普及化、專業化、菁英化的環境中選擇最適合的英語學習體驗。

★ 特色亮點1 

　　本院「高級國際溝通英文」課程以「培育企業商務談判人才」與「強化學生國際移動力」為目標，規劃會議、簡報、面試、進階閱讀、高級商業聽力等系列性商務英語單元，穩固學生對於使用英文的能力。為使語言學習與國際學習情境串接，特與華語教學中心共同辦理「外籍華語生x東吳大學生語言交流會」，邀請來自美國、匈牙利、德國、捷克等國26位外籍生與55位本地生進行語言交換與專題討論，使學生視野跨界提升。比較學生修課前、後之英檢成績，班平均自625分提升至761分；32%學生取得CEFR B2以上成績。此成果使學生後續無論於進行商務簡報、留學、求職之英語應用，帶來更大自信。

★ 特色亮點2 

　　本院「產品設計與管理」課程與日本西南學院大學、荷蘭阿姆斯特丹應用科技大學師長進行跨國合作，使台、日、荷三國學生得透過課堂視訊連線及社群互動等方式，共同激盪產品設計與創業專題，並於期末進行團隊發表。本課程之實施，使學生有充足機會以英語與海外學生進行觀念分享與意見交流，並加強英文思辨及表達能力。此課程之教學特色亦經日本全國教育媒體「大學新聞」刊登報導。111學年度，日本國際教養大學將加入此跨國合作教學團隊，透過校際結盟，活絡多邊學術與產業議題的連結。

▋教師教學面

    藉由EMI 課程教學獎勵、線上/非線上EMI 課程開發補助、隨堂教學助理補助等多項獎勵辦法，鼓勵教師開設EMI課程並發展創新教學方法。為協助有志從事EMI教學教師發展相關教學知能與支持資深教師持續精進教學，本校共計辦理10場EMI講座/工作坊；亦透過補助教師修讀EMI線上自學課程、創建「EMI線上自學課程小組」線上虛擬教學互動社群，俾利46名跨院、系師長分享修讀EMI自學課程之啟發與EMI教學經驗；校方亦透過此管道，於瞭解教師執行EMI教學的需求之際，即時回應。

    110學年度，本院共計開設67門EMI課程；現今，111學年度第一學期，本院已開設EMI課程數提升至43門，較過去同期開設數20門，提升115%。

★ 特色亮點3 

　　透過本計畫之實施，現已有商學院、外語學院、人文社會學院教師打破學科藩籬，自主成立「COIL英語教學小組」。以「專業科目全英語授課之教學方法–經驗傳承與國際合作」為目標，邀請關西大學(日本)、國立越南大學(越南)、清邁Payap大學(泰國)以及臺灣國內大專院校致力於EMI教學的教師，透過舉辦跨國研討會、專題演講等方式，發展海內外教師教材合作並進行聯合教學，進而帶動學生跨國學習。未來該小組擬進一步開發適合本校之「全英語教學學生學習績效評量表」，幫助教師找到提升EMI教學品質的關鍵因素，以提供未來學生更優質的EMI學習環境。