本校於「大專校院學生雙語化學習計畫-普及提升學校」（以下稱本計畫）之願景為厚植學生英語能力、培育 EMI 師資，邁向國際化大學。在既有雙語化課程推動的良好基礎下，依據教育部指引，從「建構校內 EMI 教學及支持系統措施」與「學生英語能力提升措施」等二大目標，以「組織與制度」、「教師與教學」、「學生與學習」及「推廣與品保」等四個構面。本校於111學期推動成果顯著，其中英語採全英語教學比率達61%（高於普及提升計畫2024年設定 之達成值30%）；大二及碩一學生，修讀一門 EMI 課程達20.7%（高於普及提升計畫2024年設定之達成值5%）。為提高本國學生英語能力，實施教學助理培訓、獎勵措施等辦法，在多方面努力下，學生英語能力日漸增長。此外，在辦 理 EMI 專業培訓講座、工作坊、分享座談會上皆已達成預定目標值，未來本校將以教育部所訂之雙語重點培育標準為準則，持續精進及完善校內雙語教育措施。具體執行計畫如下： 

（一）學生英語能力提升措施 

    本校建構多元英語學習環境，包括暨大外語學習平台、外語講座活動與工作坊訓練、多元競賽活動、建置全英語情境學習空間、開設專業學術英語課程以及安排簡報訓練課程等等，並建立 EMI 學生支持系統，包括學生英語語文分級、提供實體與線上的學習資源、強化 EMI 課程之教學助理培訓與獎勵措施等等，以提升學生英語能力。 

（二）建構校內 EMI 教學及支持系統措施 

    為加強國際化策略規劃並落實具體作為，本校組成國際化推動策進會。由 校長擔任主席，定期召開會議，追蹤、落實並管考執行情形，打造符合2030雙語政策之校園環境。此外，本校成立雙語教學推動資源中心，以建構校內雙語教學及支持系統措施，鼓勵並協助教師投入雙語教學，逐步擴增雙語教學課程 數與教師參與人數，增強學生雙語能力，提升其國際化能力與職場競爭力。再者，亦積極辦理 EMI 師資培訓，培育校內師資具備 EMI 教學能力，提升本校 EMI 教學能量。 

（三）四大構面執行成果亮點： 

    1.組織與制度 

    組成國際化推動策進會，加強本校國際化策略規劃並落實具體作為、凝聚校內共識，打造符合2030雙語政策之校園環境；成立雙語教學推動資源中心，以建構校內雙語教學及支持系統措施，永續推動雙語教學、提升學生雙語能力、培養學生具備國際移動力與全球素養。 

    2.教師與教學 

    為提升本校全英語授課教師之專業教學知能，本校積極辦理 EMI 師資培訓，於107學年度暑期與美國加州大學聖地亞哥分校，合辦「國立暨南國際大學海外專業 EMI 師資培訓計畫」；110學年度暑期則與澳洲 The Queensland Institute Pty Ltd 辦理「全英語授課師資培訓研習營」，並邀請數名國外姊妹校教師一同參與，期望未來能與姊妹校教師共同進行授課，整體提升英語教學品質及環境，並達到學習資源共享之效益。在多方鼓勵與培訓下，111學年度共開設121門 EMI 課程，本校也將給予教師及學生更多資源，以逐年進步為基礎，一步步實現「國際大學」目標及邁向2030雙語政策願景。 

    3.學生與學習 

    本校110學年度開始對所有入學新生實施「牛津線上分級測驗(OOPT)」，以此前測成績作為分班依據，於課程內提供不同級數的教學教材。110學年度共計1,078位新生接受 OOPT 測驗；111學年度大二英文課程結束後實施後測。 測驗結果，在859位有前、後測成績學生之中，B2 以上流利精熟等級程度學生由31%提升到45%，人數從269位提高到392位。教學成效顯著，且61%英語課採全英語教學，紮實強化學生英語能力。另外，為鼓勵學生修讀 EMI 課程，本校訂定「國立暨南國際大學獎勵學生修習 EMI 課程實施要點」。 111學年度平均有20.7%大二及碩一學生，修讀1門 EMI 課程。 

    4.推廣與品保 

    本校建立雙語教學推動資源中心網站，介紹 EMI 課程授課資訊、分享雙語教學相關活動訊息。另一方面，本校依據 PDCA 規劃教學品保行動方案，定期進行教學意見調查，調查結果提供校務研究中心進行分析，並回饋開課系 所與雙語教學推動資源中心，做為改善教學成效依據。雙語教學推動資源中心定期召開工作小組會議，敦聘校外諮詢委員，以確保計畫確切落實與追蹤執行進度。