計畫目標

國立臺北科技大學以「優化英語學習環境，培育專業核心能力」為雙語化學習推動之主要目標，持續優化雙語化學習環境、提供師生輔助支持系統、強化國際盟校合作、取得師生共識，進而培養優秀國際專業人才。自推動學生雙語化學習計畫以來，本校傾聽並採納利害關係人之建議以獲師生支持，111學年度共計辦理4次校級管考會議及2次工程學院院內雙語化教學共識會議，邀請校院級長官及院內師生共同討論改善策略與政策方針，透過逐年提升基礎學科英語授課比例，作為銜接高年級專業學程之橋梁，循序漸進打造年輕世代人才競逐優勢。

提升學生英語能力，接軌專業EMI課程

本校透過課程改革、資源輔導與學習獎勵同步持續提升學生英語能力。新生入學即進行英文分級分班測驗，並自110學年起將共同英語與專業英語課程全面納入口說寫作教學與評量，於中、高級班採全英語授課。111學年起將大一「共同英文」轉型為「英語溝通與應用」強化英語口說實務能力；大二「多元英文」轉型為「專業英文」與EMI專業課程相輔相成。111學年度共加開6門「學術英語口說與寫作課程」，累計招收128名學生，其中工程學院有27位同學修習，期末測驗採用Csept測驗。

為因應本校雙語計畫之推動，結合原外語中心提供之寫作諮詢服務，於112年6月成立「學術及專業英文寫作中心Center for Academic and Professional Writing」(CAPW)，由專任、專案及資深兼任老師，或/及具有口說與寫作程度CEFR C1(含)以上之本國生或外國學生針對學術英文(報告、期刊)及專業英文(檢定考試等)進行線上或實體的一對一諮詢。諮詢服務將分為兩階段進行:Stage1:提供Grammarly, ETS, Criterion等免費寫作資源，並給予寫作建議。Stage2:視情況分流-依主題、風格、內容、複雜程度等分發給老師或學生進行實體(一教諮詢室)或線上一對一諮詢。

另為推廣相關EMI及英語學習資源，工程學院與雙語中心共同建置EMI學習專區與官方Line、FB帳號，提供學生多樣化的英語學習資源及考試資訊。110-2學期起整併以文法及考試練習為主之超英聯盟及以口說能力為主之Your English World為English Producers，提供學生多元主題口說寫作培訓，並於期末加開英文說寫密集班。111學年度共計319位學生參與，其中30%以上(96位)為工程學院學生。雙語中心亦與Fulbright團隊合作辦理英文能力提升工作坊、美國文化交流室、英文服務中心等活動，帶領學生實際操作練習、一起討論並分享觀點，同時鼓勵學生透過語言認識美國文化，111學年度工程學院已累積88參與人次。同時，亦辦理由本國生與外藉生共同組成之語言交換學生社群，於學期間進行主題性華語及英語交換練習，另辦有國際學伴計畫，招募具有熱忱的本國學生協助國際學生操作課程學習、生活事項等，並辦理Welcome party、Study Abroad Fair、Farewell Party。

本校自109學年起合併校內英文會考與畢業門檻鑑定考，達到全校免費普測。本校亦提供線上EasyTest英語測驗及學習平臺供學生使用。多達200單元之線上互動課程與模擬試題演練模組，擴充線上免費學習內容，也提供師生英語諮詢輔導服務，111學年共計61人次的校內師生進行論文寫作與專業英語學習等諮詢服務。另辦理校內口說寫作測驗，共計191名考生應考，其中工程學院有46位學生參加。

本校訂定「學生雙語學習獎勵要點」及「外語能力檢定獎勵實施要點」，激勵學生選修EMI課程同時強化自身英力能力，凡取得CEFR B2含以上（聽、說、讀、寫）及達EMI修課優良學習者發給獎勵金、補助EMI線上學分證書費、海外交換、雙聯學制、留學獎勵之積點等，以提升就業競爭力與國際移動力。對具低收入戶、中低收入戶身分學生及身心障礙學生，提供報名費補助。111學年度，成功申請獎勵金之人數分別為﹔學生雙語學習獎勵金6位、外語能力檢定獎勵金80位。

111學年度本院大學部學生達CEFR B1者約佔全院64.10%，其中達CEFR B2以上者約佔24.85%。本校已於112學年招生簡章中加註全校各系所部分必、選修課程採取全英語授課。同時，擬提修讀EMI課程學分證明，且本院積極地與海外知名大學簽署雙聯學位，由大學部高年級學生接軌國際課程，完成雙聯學位。

提升專業EMI課程數，確保EMI課程質量

本校積極推動EMI課程的開設，並鼓勵教師於課程中導入各項創新教學，如翻轉教室、IRS導入教學、遊戲式教學、混成式遠距教學、業師協同授課、產業導師等，強化EMI課堂師生互動或教學效能。工程學院由108年起鼓勵開設EMI全英語授課課程，從一開始的66門(5門大學+61門研究所)，到目前的111學年度開設141門(71大+70研)，開課數大幅成長，修課學生數達到1600人以上，成績斐然。

為鼓勵教師開授EMI課程，本校已於110學年修訂「教師申請英語授課辦法」及「推動英語課程獎勵要點」，除提供EMI授課教師獎勵鐘點費，同時將EMI相關制度納入「教學彈薪」機制以持續完善鼓勵措施。本院自110學年度執行重點培育學院計畫以來，陸續進用11位新聘教師，須具英文授課能力，其中並有四位CEFR B2以上教師(包括兩位外籍教師)代表本院成為系所EMI種子教師，目前仍積極招攬具英語授課能力之師資加入本院行列。

本院為協助不同專業領域課程的學習，提供大學部EMI課程教學助理(TA)，111-1學期共聘任TA共24人次，111-2學期共聘任23人次，皆具備良好英文溝通能力。111學年度辦有2場教學助理說明會、8場教學助理培訓工作坊，工程學院分別計有36及79人次參與。

為確保EMI課程之品質，本院各門專業課程皆依據IEET工程教育認證規範訂有核心能力指標，並於110-2學期起推動EMI課程評量尺規建置，以利授課教師遵循。為了解學生學習需求及成效，於學期中辦理全英語授課學生期中調查問卷、學期末辦理教學意見調查、施行課程錄影檢核、行政人員觀察EMI課程等機制，以作為未來EMI課程調整之參據。111學年蒐集到的期中、期末問卷結果中，發現教師活用多元教學與學生學習成效為正相關。未來，將持續透過內外部查核機制確保EMI教學品質。

繼110-2學期的3位線上EMI教師後，本院再度新增2位教師共同拍攝線上EMI課程，將陸續完成剪輯後於公共平台公開，希望透過數位課程的提供，讓校內外學生均不受時空限制，進行自主學習。另為提升高教公共性及向下扎根，本院於111學年度上、下學期各開設一門中英雙語授課的6週微課程供夥伴高職學生報名參加。

培育EMI教育人才，共享EMI經驗

為提升教師EMI教學能力，本校積極推動教師參與觀課、EMI工作坊、師資培訓、教師社群等增能活動。自110-2學期起本院EMI教師皆需開放觀課、參與觀課並參與1場校內外工作坊。另自111學年度起導入「Fulbright學術交流基金會與教育部合作EMI英語授課專業支援團隊專案計畫」，共辦理13場工作坊，共計243人次參與，其中工程學院參與教師為97人次。

111學年度，本院共計4位EMI教師(化工系狄雅南助理教授、材資系楊詠荍助理教授、分子系華國媛副教授及材資系徐曉萱副教授)報名參與PSU線上培訓課程（共30小時）。於112年1月底，選送環境所楊任軒助理教授為本院種子教師，代表前往美國加州大學聖地牙哥分校進行為期2週之實體EMI教學培訓，並於同年4月11日辦理加州大學聖地牙哥分校全英語授課師訓分享會，邀請本校及國立中央大學參與培訓課程之教師進行經驗分享，共85位校內外教師參與，其中工程學院參與為7人次。

本院111學年度亦有4位(5組)老師參與全英語課程共進教學計畫，包含2組EMI&ESP、2組EMI2(2位EMI師+1位教學顧問)及1組EMI學伴(1位EMI教師+1位EMI Specialist)教師社群，透過本校全英語教學共進社群ESP與EMI教師互助合作產出教材、進行共同實驗教學以提升學生學習成效。

打造國際化研究、就業人才

本院將持續推廣雙語化學習環境，除穩定地推薦優秀學生修讀雙聯學位，也希望吸引更多國際學生來就讀，提升本院學生國際化的學習、互動能力，提升自我競爭優勢、躋身國際人才之林。