計畫目標

國立臺北科技大學以「優化英語學習環境，培育專業核心能力」為雙語化學習推動之主要目標，持續優化雙語化學習環境、提供師生輔助支持系統、強化國際盟校合作、取得師生共識，進而培養優秀國際專業人才。自推動學生雙語化學習計畫以來，本校傾聽並採納利害關係人之建議以獲師生支持，111學年度共計辦理4次校級管考會議及2次管理學院院內雙語化教學共識會議，邀請校院級長官及院內師生共同討論改善策略與政策方針，透過逐年提升基礎學科英語授課比例，作為銜接高年級專業學程之橋梁，循序漸進打造年輕世代人才競逐優勢。

提升學生英語能力，接軌專業EMI課程

為持續提升學生英語能力，本校透過課程改革、資源輔導與學習獎勵同步進行。新生入學即進行英文分級分班測驗，並自110學年起將共同英語與專業英語課程全面納入口說寫作教學與評量，於中、高級班採全英語授課。111學年起將大一「共同英文」轉型為「英語溝通與應用」強化英語口說實務能力；大二「多元英文」轉型為「專業英文」與EMI專業課程相輔相成。111學年度共開設6門「學術英語口說與寫作課程」，累計招收128名學生，管院有35位同學修習，期末測驗採用CSEPT測驗。

為因應本校雙語計畫之推動，結合原外語中心提供之寫作諮詢服務，於112年6月成立「學術及專業英文寫作中心Center for Academic and Professional Writing」(CAPW)，由專任、專案及資深兼任老師，或/及具有口說與寫作程度CEFR C1(含)以上之本國生或外國學生針對學術英文(報告、期刊)及專業英文(檢定考試等)進行線上或實體的一對一諮詢。諮詢服務將分為兩階段進行: Stage1:提供Grammarly, ETS, Criterion等免費寫作資源，並給予寫作建議。Stage2:視情況分流-依主題、風格、內容、複雜程度等分發給老師或學生進行實體(一教諮詢室)或線上一對一諮詢。

為推廣相關EMI及英語學習資源，管理學院與雙語中心共同建置EMI學習專區與官方Line、FB帳號，提供學生多樣化的英語學習資源及考試資訊。在英語輔導學習上，辦理English Producers活動，提供學生多元主題口說寫作培訓，並於期末加開英文說寫密集班，111學年度共計319位學生參與(管院共182人次參與)。同時於111年9月17日至18日辦理新生SDGs英語營隊，訓練大一新生之思考及問題解決力、團隊合作及領導力及基本簡報能力，同時認識校園並體驗大學EMI課堂，本次活動共招募38位學生參與(其中管院為11位學生參與)。另，透過與Fulbright學術交流基金會合作辦理英文能力提升工作坊、語言文化交流室、英文服務中心等活動，帶領學生實際演練、討論分享觀點及認識多元文化。本校亦辦理語言交換學生社群，由本國生與外藉生共同組成，與學期間進行主題性華語及英語交換練習，同學也可參與國際學伴計畫，招募具有熱忱的本國學生擔任協助國際學生操作課程學習、生活事項等，並辦理Welcome party、Study Abroad Fair、Farewell Party。

本校亦提供線上EasyTest英語測驗及學習平臺供學生使用，多達200單元之線上互動課程與模擬試題演練模組(TOEIC, TOEFL, GEPT, IELTS等題型)，並持續擴充線上免費學習內容。本校另提供師生英語諮詢輔導服務，111學年共計61人次的校內師生進行論文寫作與專業英語學習等諮詢服務。另辦理校內口說寫作測驗，共計191名考生應考，其中管理學院有39位學生參加。111學年度本院已分別有36.52%的大二生及73.33%的碩一生修達20.00%的全英語課程，其中大學部學生達CEFR B1者約佔全院76.63%，達CEFR B2以上者佔25.11%。本校已於111學年度招生簡章中加註全校各系所部分必、選修課程採取全英語授課。同時，擬提修讀EMI課程學分證明，且本院積極地與海外知名大學簽署雙聯學位，由大學部高年級學生接軌國際課程，完成雙聯學位。

為鼓勵學生持續選修EMI課程並強化其英力能力，訂定「學生雙語學習獎勵要點」及「外語能力檢定獎勵實施要點」，凡取得CEFR B2含以上（聽、說、讀、寫）及達EMI修課優良學習者發給獎勵金、海外交換、雙聯學制、留學獎勵之積點等，以提升就業競爭力與國際移動力，其申請通過人數持續上升中。111學年度，成功申請獎勵金之人數分別為﹔學生雙語學習獎勵金6位、外語能力檢定獎勵金80位。

提升專業EMI課程數，確保EMI課程質量

本校積極推動EMI課程的開設，111學年度本院大學部及研究所分別開設65門及25門EMI課程，均達年度KPI值。同時鼓勵教師於課程中導入各項創新教學，如翻轉教室、IRS導入教學、遊戲式教學等，強化EMI課堂師生互動或教學效能。

為協助不同專業領域課程的學習，提供大學部EMI課程教學助理(TA)， 111學年度共聘任23位具備良好英文溝通能力之EMI課程教學助理，並辦理2場教學助理說明會、8場教學助理培訓工作坊，共計252人次參與。

本校針對EMI授課教師提供獎勵鐘點費，同時將EMI相關制度納入「教學彈薪」機制。本院自110學年度執行重點培育學院計畫以來，陸續進用6位新聘教師，須具英文授課能力，其中並有2位CEFR B2以上教師代表本院成為系所EMI種子教師，目前仍積極招攬具英語授課能力之師資加入本院行列。

為確保EMI課程品質，本院各門專業課程皆依據AACSB國際商管學院促進協會規範訂有核心能力指標。為了解學生學習需求及成效，於學期中辦理全英語授課學生期中調查問卷、學期末辦理教學意見調查、施行課程錄影檢核、行政人員觀察EMI課程等機制，以做為未來EMI課程調整之參據。111學年蒐集到的期中、期末問卷結果中，發現教師活用多元教學與學生學習成效為正相關。未來將持續透過內外部查核機制確保EMI教學品質。

繼110-2學期的3位線上EMI教師後，本院再度新增2位教師共同拍攝線上EMI課程，將陸續完成剪輯後於公共平台公開，希望透過數位課程的提供，讓校內外學生均不受時空限制，進行自主學習。同時，於111-1學期與其他系所共同開設5個管理EMI微學程「全球商務英語溝通」(英文系、經管系合開)、「創業家精神」(資財系)、「面板微學程」(機械系、分子系、工管系、經管系、光電系合開)、「人工智慧與深度學習微學程」(電機系、工管系、資工系、資財系合開)、「智慧製造管理微學程」(工管系)。

培育EMI教育人才，共享EMI經驗

為提升教師EMI教學能力，本校積極推動教師參與觀課、EMI工作坊、師資培訓、教師社群等增能活動。自111學年度起導入「Fulbright學術交流基金會與教育部合作EMI英語授課專業支援團隊專案計畫」，共計辦理13場工作坊，共243人次參與，其中管院參與教師為45人次。

111學年度，本院共計2位EMI教師(資財系王貞淑副教務長、經管系陳柏瑄助理教授)報名參與PSU線上培訓課程（共30小時）。於112年1月底選送10位EMI種子教師，包含5位管院教師(佔總人數的50%)，代表前往美國加州大學聖地牙哥分校進行為期2週之實體EMI教學培訓，並於同年4月11日辦理加州大學聖地牙哥分校全英語授課師訓分享會，邀請本校及國立中央大學參與培訓課程之教師進行經驗分享，共85位校內外教師參與，其中管理學院參與為6人次。未來擬持續與校外盟校組織建立EMI教學知能發展認證系統，邀請國際學者（如Fulbright學術交流基金會及UCSD）與全國教師共同參與，提升EMI教學能量。

本校亦積極推廣「全英語課程共進教學計畫」，透過本校全英語教學共進社群ESP與EMI教師互助合作產出教材、進行共同實驗教學，以提升學生學習成效。除了提升現任教師EMI教學能力，本院積極招攬具英語教學能力之師資(須具CEFR B2以上英文能力)，以提升院內EMI課程開設之能量。111學年度，本院共4位(8人次)老師參與全英語課程共進教學計畫，包含4組EMI&ESP、1組EMI2(2位EMI教師+1位教學顧問)及1組EMI學伴(1位EMI教師+1位EMI Specialist)教師社群，透過本校全英語教學共進社群ESP與EMI教師互助合作產出教材、進行共同實驗教學以提升學生學習成效。

打造國際化研究、就業人才

本院將持續推廣雙語化學習環境，除穩定地推薦優秀學生修讀雙聯學位，也希望吸引更多國際學生來就讀，提升本院學生國際化的學習、互動能力，提升自我競爭優勢、躋身國際人才之林。