成果摘要
在教育部計畫支持以及本校教務處、語言中心與各教學單位齊心協力推動下，已全數達成大專校院學生雙語化學習計畫第一階段指標，各面向執行策略及執行方案已達具體成效。特色及成果亮點說明如下：
一、    特色：
(一)    建構職場導向EMI課程：各系所就其專業屬性開設專業選修之EMI課程，協助培養學生專業英文能力增長。在111學年度已開設43門EMI課程，較110學年度24門大幅成長79.17%。
(二)    推行EMI課程公開觀課：開放EMI課堂觀課，讓其他教師觀察到優秀的教學實踐，從而學習新的教學技巧和策略，同時幫助教師有效檢視教學，達到不斷進步和成長，進而透過教師互相學習投入雙語或EMI教學。
(三)    營造師生EMI教與學環境：在全校教師投入EMI教學下，累計至111學年度已有184人次教師參與專業師資培訓，將雙語化教學氛圍全面提升普及至各專業系所教學上，全校日間部學生修讀EMI課程比率達23.73%。
二、    成果：
(一)    英文課程採全英教學比例成果：本校111學年度日間部英語課程中(語言中心開設包含大一英文課程及全校英文選修課程)採用全英語授課之比率達29.45%，其英語課程比率高於部訂指標績效值。
(二)    大二及碩一學生修讀全英語授課(EMI)課程成果：本校日間部大二及碩一學生修讀EMI課程之比率為24.57%。
(三)    職場應用英語的能力成果：本校針對大一英文課程或英檢相關課程修課學生進行英檢模擬前後測，同時搭配PVQC專業英語評測系統，111學年度學生成績進步50分以上比率為53.91%、日間部學生具備CEFR A2(含)以上證照達2,507人，較110學年度成長了77位學生。
(四)    國際移動職涯發展能力成果：全校學生參與海外研習18人、海外實習14人、海外志工10人；師生參與海外參訪2人、參與國際研習250人次及教師赴國外進行研習30人次，共計324人次，已達111學年度目標值。
(五)    學生先進技術探索取得能力成果：引導學生製作專題或撰寫論文時，引用國外文獻來源，以培訓具備國際最新技術或研究探索能力，111學年度共有367篇論文，學生引用國外文獻進行論文發表(SCI、SCIE及SSCI)或完成畢業論文。
(六)    師生技術創新交流的能力成果：參加國際交流(115人次)、國際發明展(127人次)、國際競賽(25人次)及參加國際學術研討會(22人次)等，習得國際技術研究創新能力，共289人次參與，已達111學年度目標值。
三、    計畫執行成效自我評核：
(一)    校務層級支持措施：
1.    EMI教學發展中心統籌全校EMI教學：該中心為計畫運作主責單位，協助計畫所需之行政相關業務，與教師教學和學生學習成效之回饋，以及整合與協調校內各單位之工作事項與資源，以達到計畫願景與效益。
2.    語言中心負責學生基礎英語培育：協助本計畫進行學生基本英語能力培育，以瞭解學生英語能力等級與學生學習成效。
3.    語言中心負責老師英語教學訓練：開設專業教師培訓課程及工作坊，幫助教師適應EMI教學環境，掌握EMI教學技巧，促進教師投入雙語教學。
(二)    自評作業運作流程：由計畫專責單位「EMI教學發展中心」自行評估各績效指標項目訂定及執行之有效性，同時藉由不同層級人員執行考評，藉此確保達成計畫目標，自評評核報告書請參閱網址：https://reurl.cc/8j6Z9R。
(三)    自評委員諮詢建議：
1.    【制度面】<學校有準備>建議更完善學校支持系統：
(1)    建立支持系統及資源之進程：建立校內教師及學生英語能力提升之支持系統及資源之進程，包含英語教學支持系統及教學評鑑等面向。
(2)    擴大資源共享與校際合作機制：建議學校與雙語計畫資源中心洽談合作機制，合作面向包含教師增能培訓及大一英文課程提升之推動機制。
2.    【師資面】<教師有支持>建議強化輔導教師雙語培訓機制：
(1)    進階分段式培訓：建議學校與雙語計畫資源中心洽談增能培訓合作，針對所辦理之教師英語培訓課程可由淺入深，分為基礎班及進階班，並訂定明確主題及實際教學演練，鼓勵教師參與校內外講座、研習、工作坊等。
(2)    提供跨校研習課程補助：鼓勵教師參與雙語計畫資源中心增能培訓，並給予差旅費補助，以推動更多教師習得雙語教學能力。
(3)    建議教師跨校參與EMI英語教學社群：鼓勵教師參與校內教師社群外，亦參加雙語計畫資源中心舉辦之EMI教師社群，並提供參與社群經費補助。
3.    【學生面】<學生有選擇>落實扎根英文基礎學習，向上專業全英化：
(1)    落實EMI課程地圖：課前選課機制須落實，包含EMI課程分級呈現，並重視說寫能力之提升，各專業系所訂定EMI雙語課程地圖讓學生瞭解可以選擇的課程，增加自身基礎英語能力，以減少學習專業英語之負擔。
(2)    建立完整EMI課前資訊：教師於開課前公開課程大綱、教學模式與教學計畫表，讓學生瞭解課程之英文使用程度，再進行自身評估參與課程之能力。