本校發展雙語計畫之成效

1、整體

      屏東大學著重在普及提升學生英語能力，並以以下三個關鍵績效指標（KPI）為衡量標準：大一、大二共同必修英文課程採全英授課比率；學生英語能力達到CEFR B2等級的比率；以及大二及碩一學生修讀至少一門EMI課程的比率。

      111學年度進行了全校性的課程推動，包括完備五大學院的大一基礎學術英文(EAP I & EAP II大一英文上下學期各兩學分)，以及推動大二專業領域學術英文 (各領域學術英文大二英文一學期兩學分)的課程革新，團隊授課教師也積極以整合聽、說、讀、寫的能力，符合學生需求，以自編共授教材來因應這波雙語學習的改革。

      111學年度大一學生多益後測進步31分；大二學生聽力後測進步6.78分(滿分30) 閱讀後測進步7.75分(滿分30)。大二及碩一學生修讀EMI課程的比率為25%。

      英文課程的教學評量滿意度高達4.51分(總分5分)，學生對教材設計滿意度為4.59分；教學行為與氛圍滿意度為4.58分；衡量尺規滿意度為4.57分

2、組織

　　過去兩年來，屏東大學致力投入普及學生英語學習、提升英語學習成效並實施EMI授課的精進，為此培育國際專業人才，並共同締造高教的永續發展，我們已逐步規劃一套全面且具前瞻性的策略，並以此為基礎，設立了一系列明確可量化的核心績效指標。基於這些策略與績效指標，我們成功的建立一套完整且具效能的組織架構，其主要成果如下：

1. 成立EMI發展中心
2. 訂定EAP/EMI課程補助辦法及管考機制
3. 擴充教師陣容並強化EMI的協同合作
4. 建置EAP/EMI教學評量系統
5. 資訊公開透明化

3、教師

　  在過去的兩年，EMI發展中心結合校內外相關單位，規劃並執行了一系列針對的EAP、EMI教師專業教學活動，旨在提供教師學習與交流的平台，來協助他們凝聚教學共識、深化教學知能，提升教學技巧等。

1. 提升專業知能：專業領域EAP/ EMI教學增能講座，共10場、參與教師408人次。
2. 共享教學經驗： EAP課程共備與教學分享共計8次。
3. 鼓勵共學共研：英語教師與學科教師共同參與雙語教育研究。
4.  建立社群網絡：師生外語社群、教師專業社群、專業英文增能學習徵件計畫計16件。
5. 專業助理培訓：EMI課程教學助理培訓5場共計35人參與。

4、學生

1. 延展英語學習活動參與，促進動機與興趣，共414人次參與。
2. 公開英語學習成果交流，提升表達與自信。
3. 強化英語學習平台使用，深化自學與歷程。
4. 擴大海外移地學習機會，豐富視野與閱歷，學生獲教育部補助海外學習共計27人

5、課程

      111學年度所開設校級全英EGAP/ EAP 課程比率達30%。大一、大二共計開設142門課程，皆採全英授課。共計開設了133門的EMI專業課程。

6、資源共享與校際合作

　　為了有效的整合與分享全校英語教學資源，我們設置了EAP課程資源共享平台與社群溝通群組，專為大一基礎學術英文和大二專業領域學術英文課程專兼任授課教師設計，以進行教材設計和教學資源的交流。