國立臺灣大學(以下簡稱本校)111學年度主要亮點成果摘述如下：

1. 推動全英語學程－本校歷來不遺餘力地推動全英語授課之學系、所、學位學程，以促進國際招生與提供本國學生全英語學習的機會。截至111學年度已成立20個；在BEST計畫的挹注下，112學年度起，工學院之智慧工程科技全英語學士學位學程、生物資源暨農學院之生物科技與食品營養學士學位學程與國際學院之防災減害與韌性碩士學位學程亦將正式成立及運作；除此之外，本校若干教學單位亦已提供足額英語授課，可滿足學生畢業要求，其中學士班之土木系與經濟系均為在BEST計畫之協助下完成。
2. 推動EMI課程－本校積極推動EMI課程教學，獲BEST計畫挹注後，無論是在教師增能、支持或補助等方面均投入更多資源，成效良好。於111學年度計有1,761門（不含語言課程）EMI課程，約占總課程之11.37%；而該學年大二及碩一學生所修學分20%以上為全英語授課則分別佔15.20%與32.62%。
3. 建置「全英培力課程(EMIPP)」－有鑑於學生於大二起即有機會修習與其專業領域相關之全英語授課課程，本校邀請具語言教學背景之學者為大一學生研發一門「全英語培力課程」，作為大一英文課程模組之一。此課程目標為強化英語聽讀能力與培養英語說寫技巧，期為學生日後修讀全英語課程作準備，並提升其課程內容習得之效率；課程已於112學年第一學期開始授課。
4. 建置ESAP課程－本課程主要以免修大一英文學生及大二學生為授課對象；目的為培養學生於其專業領域之學術英語能力(以閱讀理解及口語溝通表達能力為主)，以利銜接其領域中之EMI課程；已於112學年第一學期優先開設「管理英文」；「生農英文」正在籌劃中，預計於113學年第一學期開設。
5. 開設「滔滔英文班」－由本校雙語教育中心、教發中心與師培中心英文科師培生共同合作開設，將英語學習資源擴及至低學習表現的學生，藉以減少班內程度差異對學習成效造成之影響，提升學生之學習動機。課程為期11週，由師培生設計教案，透過同儕互評與校外委員諮詢，提供希望入學之學生增進對英文自信心的機會，經評估各學員後測成績較前測有顯著成長，且使用英語之內在動機亦有所增加；111學年度共服務36位希望入學學生。
6. 持續辦理「椰林精英計畫」－111學年共有21個單位協助辦理，包括英語小聚、專業類或生活類之英語活動，共9,036人次參加；藉由多樣性活動，增加本校同學使用英語溝通的機會。
7. 推動EMI種子教師計畫－自111學年度起，於工學院、社科院、生科院以及生農學院推動EMI種子教師計畫，由各院教師擔任種子教師，並由各院規劃專業領域分享，提供全英授課相關諮詢服務，促進院內教師共同提升EMI教學知能，推動雙語授課風氣。
8. 精進全英語課程教學助理培訓－本校雙語教育中心、寫作中心與教發中心成立EMI TA專門小組，以奠定全英語授課的先備知識與帶領活動討論的能力，實際帶領更多教學助理模擬EMI課程的情境，執行課程協同教學任務。同時，本校寫作中心亦編撰TA手冊，提供實務活動指引及教學助理案例分析，作為培訓後的自主學習工具書。總計111學年度共培訓203為EMI TA。同時此培訓課程亦將量能擴大至全國大專校院，預計6月與9月將各辦理2場EMI TA培訓，將可協助國內大專校院培訓約400名EMI TA。
9. 鼓勵成立「跨校EMI教師成長社群」－社群主要目的為以推動同儕學習、教學經驗交流、教材改進、研究發展等主題學習，達成教師增能及自我成長之目的；社群以自由組成為原則，但成員至少需含三校以上6位教師組成；111學年度共成立6教師社群，共跨24校。
10. 開設「職員英語增能專班」－為增進職員在行政業務之英語作業知能，提升職員英語溝通技能及自信，自111學年度起將於每學年下學期開設職員英語增能專班；期針對行政業務上常見的英語實境用語，提供文書、實際討論上的增能及模擬練習，以提升職員英語能力，強化對於國際學生與訪問學者之服務。111學年度共有14個行政單位共25名職員參與。
11. 持續辦理相關EMI工作坊與講座，重點活動分述如下：
    1. 112年2月16日與教發中心共同舉辦「E²英語閱讀力工作坊」；著重在助教如何引導大學生運用SQ3R閱讀教科書與期刊論文，並分組教學演練，分為理工、生命科學、社會科學等領域。本工作坊共有26校181人參與。
    2. 112年3月14日辦理「EMI專題講座－醫工EMI實踐策略」，著重於醫學領域的建構式教學設計與科技應用，採座談方式進行，增進各校教學意見交流。
    3. 112年4月8日與9日受教育部委託辦理「2023臺灣高教雙語教育論壇」，針對「大專校院學生雙語化學習計畫」，分享各校第一期計畫的執行經驗與成果，並有機會了解各資源中心所提供的資源與服務。論壇主題以「bridging forward」的概念，強調學校重視建立跨單位的連結、建構支持系統，更透過資源中心作為連結學校的樞紐，分享資源與執行經驗，以整體提升大學雙語教學品質與環境。
    4. 112年4月21日舉辦全英語授課講座「邁向機構層的應用：學習分析，輔助學習與教學」，以介紹學習分析（Learning Analytics），透過簡單的工具，瞭解學生學習行為與背景資料等，可以實際應用於課室中，依據學生的特質在教學和課程設計上做出調整。
    5. 112年5月19日與臺科大語文中心共同辦理「EMI浪潮下之英語教學研討會」，主軸聚焦於英語教師如何因應EMI需求來調整課程設計及教學策略；同時也分享兩校各自在「全校英語課程之改革及創新」，此與教育部「大專校院雙語化學習計畫」第一期第二階段之重心相符，並展現與回應教育部對國立臺灣大學系統做為高教領頭羊之期待。
12. 開展跨校合作－成立「國立臺灣大學EMI教學資源中心」，實務現場為起點、實踐導向為核心、共同成長為目標，鏈結國內大專校院共享資源。