因應國家政策及全球化需求的背景下，本校配合2030雙語政策及秉持中長程校務發展計畫目標一「接軌世界，發展國際一流大學」與目標二「厚植師生實力，培養高階人才」，在大專校院學生雙語化學習計畫的支持下，建置雙語化學習環境，培養具備國際競爭力和跨文化協作力的專業教師與人才，並打造國際友善學習校園。採取策略如下：

(一) 設置雙語教學推動資源中心

    在雙語化教育目標的指導下，學校設立校級的「雙語教學推動資源中心」。中心協助學院執行雙語教育策略，充分整合校內英語教學資源，並促進與通識教育中心、國際事務處、教務處等單位的合作。雙語中心通過每學期定期會議，討論雙語教學推動的策略，確保教師和學生能有效獲取資源和提升英語應用能力。

(二) 建置階段性課程與品質保證機制

    本校在雙語教育計畫中強調階段性課程整合，逐步提升學生的英語能力和專業應用能力。從EAP（English for Academic Purposes）和ESP（English for Specific Purposes）打基礎，銜接EMI（English as a Medium of Instruction）專業課程，並進入臨床應用課程。這樣的階梯式學習模式，讓學生能夠穩步提升其語言和專業技能，為未來的職業生涯做好準備。

  為保障雙語課程的品質，學校設立全面的課程審查機制，確保課程設計符合雙語計畫及學校教育目標。教師由EMI課程的學生反饋獲得寶貴數據，指引課程調整和改進。鼓勵學生參加英語能力測驗，以評估學習成果。EMI課程問卷調查顯示，學生的英文聽、說、讀、寫能力在修完課程後均有顯著提升。透過多方位的機制，學校保持教育品質穩步前進，不斷適應時代發展的需求，學生能具備充分的競爭力和自信。

(三) 創新教學與資源協作支持

    雙語教育計畫的一大亮點是創新教學模式與多單位統合。透過與醫學院共同設立的English Corner，以及與中醫學院規劃的English Café，學生在沉浸式教育環境中提升英語口說能力。同時，本校把雙語教學融入教學實踐計畫，充分實現學以致用的目標。這種創新合作模式使得學校的雙語教學更具實效性和靈活性。此外重點培育學院亦結合大學社會責任實踐計畫(USR)，將雙語教學計畫帶入服務學習，體驗大學社會責任。

    為提升EMI授課教師的教學品質和技巧，本校提供系統性的EMI師資培訓課程，實施多項獎勵措施。教師可以透過EMI開課補助、教學助理協助及全英授課獎勵得到鼓勵和資源支持，提升教學質量。針對學生，學校提供EMI護照獎勵和英檢獎勵，以激勵師生積極學習和參與英語能力檢定。以這些支持措施激勵師生持續進步，最終達成學校的雙語化和國際化目標。

(四) 推動校際和國際交流

    雙語中心主動引導教師在EMI教學方面的校際交流，包括醫學院在112學年度與國內四所醫學大學成立「臺灣數位生醫EMI聯盟專業教學與英語應用」，及中醫學院參與國立臺灣師範大學「EMI教師專業社群補助計畫」組成「中醫藥雙語教學」的EMI教學專業社群，促進本校教師在雙語教學經驗、教材發展、技巧等方面之交流並提升教學品質。112學年度，兩重點培育學院選送128名學生海外實習，實現學生專業能力和跨文化體驗的深化。

(五) 強化國際化能力與活動

    為營造全英語學習環境，本校持續舉辦各類大型全英講座和國際研討會，以拓展師生的國際視野，強化專業領域能力。110學年度以來，學校主辦多場「大師典範傳承經典論壇」，每場均吸引超過1000名校內外師生參與。同時舉辦3屆台灣國際創新生物醫學峰會(ICABS)，邀請諾貝爾獎得主等國際頂尖學者演講。自103學年度起研究所典範課程「現代生醫講座」，至今共邀請200餘位國際知名學者進行講座。

總結：雙語計畫成功提升學生的英語能力和專業技能，在全球化的時代，無論是產業或學術領域，對具備國際競爭力及跨文化合作能力的人才需求日益顯著。本校的雙語教育計畫不僅呼應國家的政策，更提升本校國際形象的重點策略，藉由通過國內外的雙向交流學習，培養出具有跨界影響力的專業人才。