本校榮幸獲得113學年度獲「社會科學」及「工程及應用科學」領域標竿計畫，在教育部及各委員的肯定下，本校將持續致力於推動校園內雙語化校園並朝向全校型雙語計畫的藍圖邁進。112年至114年的計畫希望透過導入智慧系統與學習資源以建構出更多元完善的學習環境，在培養學生專業背景同時鼓勵其參與國際交流以達到國際化校園。由校內外溢效應達到將資源擴及非重點學院及鄰近大學及區域，進一步成立六校聯盟與區域中心，並與當地產業結合串聯人才培育及就業的資源。以下針對各階段之規劃加以論述：

1. 導入智慧系統及學習資源，打造智慧化雙語校園：利用多媒體及AI科技客製化教學教材並提供給學生英語補強措施。透過英語核心能力檢視與檢定、創新教學設計、營造雙語多元文化校園等，提升學生英語能力。在EMI 課程中大量使用了多媒體、AI 工具和視覺化教材，以彌補教師和學生在語言上的潛在侷限。同時採購語言學習或課堂互動軟體供授課老師規劃使用，增加課程設計的靈活度。開發人工智慧CCU-GPT 與 KK Book技術與平台，可做為提供本校師生教務、課務、學務與相關校內活動資訊來源，且可確保資訊的正確性，結合授課教師的授課內容，更可作為提升學習成效的管道之一。
2. 利用社群媒體平台傳遞語言學習資源，並以校園共享行事曆整合校園內外EMI相關學習與交流活動。鼓勵教師錄製線上課程，並提供微學分課程，讓學生們有多元管道能補強英語與專業能力上的不足並突破現有的課室框架。所錄製的課程影片上架在EMI Moodle行動學習課程平台上，該課程影片及素材可作為預習和復習用，輔以EMI TA的同儕輔導以提升學生的理解力。提升教師與TA的科技素養並邀請AI相關業師來訪舉辦講座，協助教師以更有效率的方式製作教材。
3. 提升出國與來台參與學術交流活動師生人數，促進師生國際移動力：提高學術傳播性及擴建國際教育網絡，以區域教育創新、國際教育品質保證、鼓勵教師及研究生在國際會議以學術英語交流知識，爭取國際合作促進良性競爭。持續延攬更多國外學者加入，同時擬開放更多授課支援機會給本校博士班國際生，透過支援英語工作坊、辦理講座、教授學術英語、輔導國際競賽與EMI TA等管道促進本校國際生的參與以提升國際化校園環境。鼓勵學生組隊參與創新創業、創新提案等國際競賽活動，輔以英語發表能力的培訓，以提升參加意願以及參賽成績。
4. 成立彰雲嘉嘉雙語教學區域中心、整合彰雲嘉嘉六校聯盟資源：透過與彰師大、南華大學、雲林科大、吳鳳科大、虎尾科大及嘉義大學區域聯盟共同達成資源共享的外溢效應，並將雙語化更加普及到區域學校。透過校園內外的資源整合，如行政單位平行整合，以及和外部資源的串接形成資源共享的連接，並成立區域資源中心以協助彰雲嘉嘉地區突破教學資源不足的困境以達到整體外語學習環境的改善與提升。
5. 與雲嘉南地區產業結合：因應雲嘉地區產業國際人才的需求成長，三重點培育學院將與在地產業端結合。如透過推動雙語化課程、擴大招收國際實習生並和AI熱區及工業園區(如民雄工業區、馬稠後工業區、大埔美工業區、嘉義科學園區等)內的企業合作，共同培養國際化人才。工學院特色發展領域如智慧機械、人工智慧科技、5G、資安、綠能及循環經濟等，於國內帶動本校雙語化教學發展，串聯彰雲嘉嘉與臺灣西部精密機械黃金縱谷工程領域雙語化，成為臺灣工程及應用科學產業具國際移動力高階人才搖籃。管理學院EMI計畫聚焦於「數位經濟、金融科技、創新創業、資訊治理、經貿談判」等重點產業領域人才培育，攜手彰雲嘉嘉區域與國際大學合作夥伴，從彰雲嘉區域發展到放眼全世界，帶動區域產業國際能量，成為亞洲地區商管國際人才培育的典範。教育學院以願景「教育專業人才的搖籃、教育研究發展的基地、國際教育交流的窗口」為核心，制定使命與發展策略，結合學院在國際教育產業人才培育的特色，計畫聚焦雲嘉南地區，透過雙語教學與產業合作，培育國際化專業人才，推動區域產業升級，深化臺灣精準健康產業的國際化，成為產學融合的區域典範。