一、教師與教學

組成國際化推動策進會，加強本校國際化策略規劃並落實具體作為、凝聚校內共識，打造符合2030雙語政策之校園環境；成立雙語教學推動資源中心，以建構校內雙語教學及支持系統措施，永續推動雙語教學、提升學生雙語能力、培養學生具備國際移動力與全球素養。

為提升本校全英語授課教師之專業教學知能，本校積極辦理EMI師資培訓，於113年1月與澳洲麥覺理大學(Macquarie University)合作辦理「全英語授課師資培訓研習營」，課程為期兩周，以精進教師全英語授課知能，提升校內整體英語教學品質及環境。在多方鼓勵與培訓下，112學年度共開設94門EMI課程，本校也將給予教師及學生更多資源，以逐年進步為基礎，一步步實現「國際大學」目標及邁向2030雙語政策願景。

二、學生與學習

本校110學年度開始對所有入學新生實施「牛津線上分級測驗(OPT)」，以此前測成績作為分班依據，於課程內提供不同級數的教學教材。111學年度共計1,095位新生接受OPT測驗；111學年度入學之大一學生於112學年度大二英文課程結束後實施後測。測驗結果，在828位有前、後測成績學生之中，B2以上流利精熟等級程度學生由31.88%提升到38.16%，人數從264位提高到316位。教學成效顯著，且71.3%英語課採全英語教學，紮實強化學生英語能力。另外，為鼓勵學生修讀EMI課程，本校訂定「國立暨南國際大學獎勵學生修習EMI課程實施要點」。 112學年度平均有24.4%大二及碩一學生，修讀1門EMI課程。

三、推廣與品保

本校建立雙語教學推動資源中心網站，介紹EMI課程授課資訊、分享雙語教學相關活動訊息。並依據PDCA規劃教學品保行動方案，定期進行教學意見調查，並自112學年度下學期辦理EMI課程教學影片審查，考核結果提供校務研究中心進行課程成效分析，並回饋開課系所與雙語教學推動資源中心，做為提升教學成效依據。雙語教學推動資源中心定期召開工作小組會議，敦聘校外諮詢委員，以確保計畫確切落實與追蹤執行進度。