一、發展雙語計畫特色及成果亮點概述

本校依據校務發展中長程計畫而訂定願景，為使本校成為「雙語人才培育與教學資源共享重鎮」，並建立整體推動架構，本計畫乃依據願景而訂定四大目標，本年度達成進度說明如下：

• 本學年度英語課採全英授課比率達74%

為提升學生英語能力以有效提升其就業競爭力，本學年英語課採全英語授課比率達74%，其中，本校大一英語教師取得共識，全面採全英語授課，並於課程中納入英語口說評量。除此以外，亦新增以下全校英語能力提升措施：

• 英語寫作增能課程

本次增能課程與空中美語文教公司合作，舉辦英語寫作增能課程，共有30位學生報名參加。課程涵蓋撰寫2篇作文，並依循雅思（IELTS）寫作批改標準，給與同學分數及回饋。

• 英語診斷中心

為強化學生的英語聽說讀寫之能力，並針對個別學生之英語弱項進行加強，故設立「英語診斷中心」，學生可自由報名，並提出自身欲加強或提問的英語問題，再由雙語中心安排一對一師資。共累積12位同學參與。

• 開設專業英文課程（ESP）

本校112學年度合計開設10門專業英文課，包含教學專業英文（一）（二）、會展專業英文、科技專業英文、文化導覽英文、英文繪本閱讀與賞析及英語簡報與發表，總計學生修課269人。

• 大二及碩一修習1門EMI課程之學生數達10.55%

本校112學年 EMI課程一共50門課程133學分，由31位教師開設。其中以國際學位學程中，當代藝術評論與策展研究全英語碩士學位學程及學習與教學國際學碩士學程所開設的EMI課程較多，其次是兒童英語教育學系的專業課程，再則是資訊科學系所開設的專門課程。本校本國籍學生有11.27% 大二、22.56% 大三、9.5% 大四學生及9.09% 碩一學生修過112學年度的EMI課程。

• 開設「教職員英語增能」課程

根據上一學年度參與學員的回饋意見，本年度依學員程度分成初階班及進階班，共計2班，每週實體課程2小時，兩班別開設共計60小時（每班別15堂課）的英語增能課程，包含團班課程與口說課程，並以《劍橋Cambridge English 自編教材》及《Live ABC職場英語-和全球做生意商場&辦公室必備英語會話》為課程內容，本校具公務人員身分之教職員工優先參與課程，共41位學員參與。15堂課包含10堂聽讀課程（含課程測驗與檢討）及5堂口說課程；另為提升學員的寫作能力，學員修課期間須完成3篇英文作文。

• 建置國際雙語資源平臺，鏈結國際之學術及文化交流

在學術交流方面，運用Discord平台，與瑞士伯爾尼教育大學共同執行Collaborative Online International Learning （COIL） Program，來自兩所學校的3位教授帶領學生為期9週之課程，由來自7個國家（瑞士、西班牙、印尼、韓國、德國、義大利及台灣）的28位學生參與討論5個國家（瑞士、臺灣、韓國、馬來西亞、德國）的教育制度和語言教育之比較及雙語教育等主題，過程中不僅介紹了兩國的教育制度，還藉由跨文化交流，引導學生結合自身經驗與所學的專業，針對不同文化對於教學方式、學習方式所造成的影響進行研討與比較。

本計畫訂定目標在2025年建置國際雙語資源平台，鏈結國際學術文化交流。本中心已進行英語增能資源及活動資訊彙整，透過本校雙語教學研究中心網站及Facebook粉絲專頁進行分享。

二、學校自評方式

本校雙語教學研究中心透過每月行政會議工作報告，讓校務層級一級主管瞭解計畫執行進度，為校內管考計畫執行進度之一。本計畫年度自評的方式係由本中心彙整自評資料，交由學校設立的「雙語計畫推動委員會」，成員含校長、副校長、教務處教務長、研究發展處研發長、師資培育處處長、教學發展中心主任、雙語教學研究中心主任、兒童英語教育學系主任、研究發展處國際事務組組長、教務處課務組組長等人，進行推動雙語計畫之管制考核，並擬邀請外審委員臺灣師範大學副教務長劉宇挺教授進行書面審查。