112學年度計畫自評總結摘要

• 學校發展雙語計畫之特色及成果亮點概述

本校「大專校院學生雙語化學習計畫 - 普及提升學校」(以下簡稱本計畫)配合校務中長程計畫，計畫推動目標在於「增加專業英語應用能力」、「漸進式發展 EMI 課程」與「提升國際教學合作連結」三大目標，四大執行策略如圖 1所示。

                                圖 1: 112學年度計畫推動目標及策略

承自前述計畫推動目標，本校發展雙語計畫首重致力於凝聚全體師生的共識，透過盤點資源與四大執行策略，在教育部經費的支持與本校行政的支援下，以逐步漸進的方式提高全英語授課課程開設比例，同時透過有形與無形的英語環境與資源建置，協助本校學生提升英語能力與國際競爭力，並希望藉此計畫增加跨國際機構間之合作，引進國外 EMI 專業教學知能，提升本校 EMI 教學品質。

綜上所述，本校於112學年度量化數據亮點列於下表 1，包含課程、教師、學生3個面向，並配合校務中長程計畫而得以相輔相成逐步建構本校雙語教學環境。

                                                    表 1: 成果亮點一覽表

透過上表之執行方案，對應本校「增加專業英語應用能力」、「漸進式發展 EMI 課程」與「提升國際教學合作連結」三大目標茲分述如下：

1. 增加專業英語應用能力：透過辦理提升學生英語能力之研習、鼓勵學生活用校內外語自學資源進行自主學習，輔助學生自主學習外語。提供本校師生外語線上學習平台資源，激發學習英語的動機，培養英語聽、說、讀、寫能力。本計畫透過提升大一英文課全英授課比例及10-15%英語自學成績採列來培養及鼓勵學生提升英語學習能力，同時透過大一英文普測之後測與「學士班在學學生英語能力」通過率來檢視學生英語學習成果。
2. 漸進式發展 EMI 課程：透過全英語授課鐘點獎勵、教學助理支援、校外專業教師協同教學，由授課老師協同校內外具 EMI 教學經驗的諮詢教師，從聽、說、讀、寫四個面向的語文學習為導引等各項措施具體支持並提升雙語教學品質及學生學習成效。透過本校「多元導入全英語及雙語化學習課程獎勵措施」推動於各學院開立 ESAP 課程，同時也於112學年度通過設置「英語溝通與跨文化交流微型學分學程」，讓本校於113學年可提供更多元的全英語課程修課選擇。
3. 提升國際教學合作連結：透過補助校內教師參加海外移地培訓、提供 EMI 專業外師一對一課程諮詢，以及致力與國際 EMI 專業機構合作連結。112學年度與美國在台協會共同辦理2場工作坊，及選送3名教師至美國進行深度研習及回國後擔任種子教師。

全英語及雙語教學是推動高等教育國際化之重要及必要途徑，本校遵循教育部「學生有選擇」、「教師有支持」、「學校有準備」之前提，逐步推動相關策略。因此，目前本校推動全英授課及建構雙語教學環境係以循序漸進方式推動，以利在教師支持系統與學生英語能力培育上給予更完善及穩健永續的成果。