國立臺北商業大學為全國第一所商業大學，百年傳承秉持技職教育的務實致用的辦學精神，致力於提供學生最優質的商業管理教育，成為技職體系商業類的熱門高等學府。面對高教環境的巨變以及全球創新產業、數位經濟與跨領域學習的挑戰，本校承教育部雙語計畫之動能，致力於培育具備國際化視野與國際競合力之人才，積極推動校務國際化發展，提升在全球高等教育之能見度。本校在執行112學年度「雙語化學習計畫」，從「課程面」、「學生面」、「教師面」、「教材資源面」及「行政單位—雙語校園營造」五個面向，穩健提升本校學生英文能力，達成提高學生英語技能與就業能力之目標。

課程面：本校建立開設EMI課程的完整機制，112學年度EMI課程共開設35門。在體制面，從執行雙語計畫以來，本校四次修正「教師全英語教學課程實施辦法」，完善校內EMI課程申請法規；除全校性的教學評量，於每學期期中和期末時程，亦實施「EMI教學線上問卷調查」，進行量化統計與質化分析全英語授課成效，以供接下來執行計畫與開設EMI課程參考與修正。此外，112學年度第二學期起，配合大專校院學生雙語化學習計畫普及提升策略，大一英語課程進一步全部融入英語口說及英文寫作的任務，提升學生的說寫技能。具體而言，學生每學期須完成MyET線上英語平台的口説任務，以及指定的主題式寫作，以強化學生的說寫能力，奠定學生修習系科全英語授課課程的能力基礎。

學生面：本校建立多重語言評量系統與舉辦多元語言證照輔導課程、語言學習講座與競賽活動，提升與確認學生語言能力。本校認列校外具公信力的英語能力指標，並辦理校內英語檢定，分析結果具高度內容效度。學期初即公告整學期英語自學活動，辦理7場講座；針對強化寫作、口說能力辦理英語諮詢輔導，共計輔導66人次；開設4門語言證照與加強課程；結合國際交換生成立20組英語開口說自我成長小組及一次聯合成果發表會；舉辦12場英語競賽或發表活動。這些自學活動從點（提升英語能力）、線（增加專業知識）、面（提升國際觀與全球競合力）豐富學生英語學習歷程，為雙語課程做充足準備。

教師面：上學期成立「EMI教師專業成長社群」，舉辦系列工作坊（2場教師增能講座、1場讀書會暨講座、1場跨校教學分享座談、1場入班觀課），並以此校內教師社群為基礎申請國立臺灣師範大學EMI教學資源中心之補助；下學期舉辦6場教師增能講座。成立EMI教師社群為一重大里程碑，凝聚校內教師EMI教學共識，並提供校內教師教學資源平台，將陸續推動定期觀課、教學分享論壇，給予教師更多行政支援與教學資源。此外，本校也培訓了15位EMI教學助理，不僅增進自身英語能力，更習得教學策略、溝通技巧，提供教師課程協助。

教材資源面：本校於112學年度購買MyET口說軟體，本學年度共計有484人次使用。除了測驗資源之提升外，本校亦於112學年度續訂Learner+線上英語單字學習軟體，讓學生可透過智慧型手機，可不受時間及空間的限制個別化學習，全面提升學生英語之基礎。同學使用過後表示，該平台介面整齊、操作方便、功能多元，學生可以針對有興趣的主題和適合的程度來點選學習，在學習互動上，有聽力、語言等練習，既有彈性又具豐富性。同時亦採購英語DVD提供學生學習。

行政單位—雙語校園營造：本校於112學年度本校國際事務處持續辦理境外學生招生活動及國際學術交流與合作等活動。此外，為推動雙語化教學政策，本校成立雙語化學習推動委員會，由副校長擔任主席，委員包括各一級主管及二位外聘專家學者（112學年度：國立臺灣科技大學應用外語學系洪紹挺教授兼人文社會學院院長、國立臺北科技大學應用英文系林彥良教授兼系主任）。校外委員針對本校112學年度雙語計畫實際辦理情況進行評審及建議，並給予許多寶貴意見，協助本校修正未來執行計畫之各項策略。另，本校參加AACSB國際專業認證於112年11月修正後遞交「初次自評報告」(ISER)，並於113年2月進行審查，將依審查意見調整並持續進行推動。

本校於112學年度成立國際行銷學院。目前該院正統整及改革院必修及各系課程，已將「國際行銷」院課程開設為全英課程，並請各系借鏡貿易實務法律暨談判碩士學位學程全英授課經驗，增加EMI課程。

本校在執行教育部大專院校雙語化學習計畫：在師資支援上，除雙倍鐘點獎勵全英語授課，亦提供教師EMI教學培訓認證課程、全英語教學助理和教師社群；在學生面，協助學生面對全英語課程學習，除舉辦英語能力提升之實體和線上講座、課程、各項活動外，亦添購自學軟體讓學生不受時間、地點和空間限制，進行彈性學習。無論是EMI課程或英語能力提升訓練活動，學生課後回饋都相當正面。本校未來將綜合學校師生和校內外委員各項建議，朝向更彈性作法，以達到「落實雙語教學與學習，建立完善雙語大學校園」的目標。