位於多元文化和地方特色豐富的屏東，國立屏東大學推行雙語教育計畫，以聯合國永續發展目標四的「優質教育」作為核心，致力於支援教師的英語與學科教學與提升學生的英語學習力。同時，順應本校校務發展理念「關懷在地，放眼國際」(glocalization)及校長的治校理念「屏東事，屏大事」，將學校英語課程的改革，以學生相關的需求、興趣及解決在地化的議題為課程發展基礎，關注學生的多元發展與英語學習歷程，以培育全球視野、跨文化溝通能力的專業領域雙語人才視為我們的推動雙語化學習計畫的核心任務。

本期的雙語教育推動計畫，以四大核心主軸目標的實踐，提升教與學的量能，具體成效如下表：

1. 雙語計畫特色
2. 課程優化
3. 大一大二英文課程以學術英文為導向，以利銜接EMI課程。
4. 小班教學(35人)，英文課程以輸出能力(口說與寫作)為評量主軸。

2. 教師支持

1. 辦理相關EAP/ EMI專題講座與工作坊。結合校內、校外資源，鼓勵教師參加多元的培育認證課程。
2. 建立EMI課程認證基準，申請流程標準化。
3. 獎勵教師EMI授課獎補助辦法，提供EMI TA培訓與教學分享，支援教師在專業英語授課教學的準備與增能。

3. 學生學習

1. 透過精進課程與多元活動(講座、比賽與輔導)，強化學生的英文能力。
2. 培養學生自主學習的能力，紀錄英語學習歷程。
3. 透過標準化的英文檢定測驗(TOEIC：聽讀、台師大TEEMI說寫能力測驗)，掌握學生英語全方位能力。
4. 蒐集並分析學生學習表現，並透過大一大二英文課程教學評量意見作為課程修正的參考。
5. 成果亮點
6. 大一學生期末成果發表，展現學生的學習成效。五個學院學生與於不同的學期齊聚，展現並觀摩所學。

2. 推動「英文蓋厲害」活動，鼓勵學生拓展學習，並給予獎勵。

1. 一位EMI TA獲台師大能力測驗證書。
2. 112學年度本校兩位學科教師，通過中興大學徵選至澳洲EMI教師培訓。

二、自我評估之方式

(一) 行政層面

1. 定期召開管考會議，自112學年度起，並加入學術副校長參與管考評核，督導  計畫推動事宜，追蹤計畫推動情形，討論未達標項目之改善策略。
2. 針對特定議題與校務資料分析中心合作，深入探討及分析指標，並連結校庫資料，掌握教學成效的指標。
3. 加強與區域資源中心及重點補助學校互動，分享資源並了解學習其雙語教學推動模式。
4. 透過PDCA cycle來進行計畫推動與管考。規劃、執行、查核與行動來進行活動，以確保目標達成，並進而持續改善品質。

(二) 教學層面

1. 教師群組中互動，掌握與分享教學情況，並透過教講座、研習與工作坊，精進師生在英語與EMI教學量能。
2. 透過檢視教學目標、方法與評量，並透過教學問卷分析結果，提出改善措施與方案，以及訂定和調整執行策略。