112學年度計畫自評總結摘要

學校發展雙語計畫之特色以及成果亮點概述

本校以「健康照護」為發展主軸，致力於培育社會所需的健康照護專業人才。學生畢業後的工作常需要使用大量的專業英文進行跨團隊溝通，特別是在國際醫療領域。因此，本校推行「健康照護雙語人才10倍培育計畫」，主要透過以學生為本的理念，逐步推動專業科目全英語授課（English as a Medium of Instruction, EMI）。這個計畫強調課室內的英語傳授應建立在以知識為內容的基礎上，將概念聚焦於英語為專業領域知識傳遞的媒介，藉以讓本校學生修讀EMI課程的人數在10年後達到10倍的成長，達成培育雙語健康照護人才學校的願景。本計畫主要特色有五項：

特色一：以學生為中心，落實英文適性分級授課。本校入學管道多元且技職和高中學生的英文程度落差相當大，故採取適性分級教學。大一新生入學後以CSEPT測驗作為學生分級授課的標準，分為A、B、C班(程度佳)，英文上課時數調整為A班2學分4小時，B班2學分3小時，C班2學分2小時，小班制每班25-30人(全校四技18班 但分級後為26班)，按分級安排不同比率的英文授課，採提供適性的聽說讀寫教學，再於下學期末以CSEPT測驗驗證學習成效。自112學年度起，入學學生的英文必修學分數由4學分增加為6學分，延伸至二年級上學期聚焦專業英文(ESP)課程(2學分)提升學生的專業英語能力。語言中心提供口語及寫作英語能力診斷輔導、設立課後輔導機制，由教學助理採個別或小班制協助學習困難的學生。另外，建置聽說讀寫課程平台及學習方案，配合國際移動力的執行，鼓勵學生自我學習。

特色二：提高EMI授課獎勵，續航教師EMI培力。教授EMI課程學分數以1.5倍計算，並提高授課獎勵補助。此外，為降低教師全英語授課的壓力，鼓勵教師可從每課程1-3個授課單元全英語(稱為學時型)開始，逐年達到該課程全英語的授課。而針對學時型，首次開設的獎勵補助金額由原2學時3,500元，112學年提高至4,500元，每課程最多補助6學時。而針對課程型的獎勵補助，首次開課獎勵亦從原每學分3萬元，提高至4萬元。為顧及課程延續性，持續開設的EMI課程，課程型仍核予每學分2萬元獎勵，學時型每2學時2500元。此外，為強化教師EMI的授課能力及信心，提供多元的培訓課程，包含EMI授課技巧的基礎及進階課程、個人或3-5人小班制的自學資源或線上學習英語對話課程。110-112學年度累計培訓EMI教師人數60人，112學年度開設21門EMI課程及40門學時型課程。

特色三：打造校園英語氛圍，完善沉浸式雙語學習環境建置。於林口及嘉義校區逐年優化雙語校園的環境，繼林口校區完成English Corner 建置後，112學年新增嘉義校區English Corner 建置，並舉辦24場Writing 和11場美語口說工作坊 ，而林口校區部分則辦理32場English Corner 英語會話練習，學生普遍參與反應熱烈；學生藉由參加本校各項會話活動後不僅提升了英語能力，更激發出對英語學習的熱情，進而自發性地參加了「2024年全國大專生英語配音比賽」及「2024年亞東盃全國英文朗讀比賽」，分別得到了團體賽佳作與個人賽亞軍和季軍。由此可見透過沉浸式英語環境逐步提升學生英語學習的熱忱，並獲得了實質成果。

特色四：EMI課程品質佳，校外專家及學生回饋高度肯定。所有EMI課程的開設及獎勵補助得申請，無論是學時型還是課程型，都須經過嚴謹的審查過程，始能開設及獲得獎勵補助。教師欲新開設EMI課程時，需先提學群教師會議討論通過後，再陸續經系/院/校的課程委員會議，並送校外專家審查。而每學期持續或新增的EMI及學時型課程，皆需先再次經系級的教學品保小組會議審查，以確保課程的規劃及品質能達一定的標準。從校外專家諮議會議及學生對於EMI課程的回饋顯示，學校在EMI的用心及努力獲得高度肯定。112學年度教務處針對全校各課程教學評量的結果顯示，EMI課程的教學評量成績，甚至高於一般課程。其中，112-1學期，大學部、研究所EMI課程評量的平均成績(五分量表)分別為：4.75、4.92；112-2學期則分別為：4.72、4.77，皆高於一般課程平均分數。

特色五：以實證為基礎，透過相關研究，致力EMI教學品質提升。學校積極鼓勵教師投入EMI相關的研究，透過教學實踐計畫及校務研究中心的議題研究，致力於提升EMI教學的策略及成效，相關的研究主題包含運用合作學習教學法、多模態教學設計及遊戲化教學等不同教學設計，藉以創新教學，進而達到EMI教學品質的提升與精進。

本計畫(2021-2025年)的主要績效指標共計5項，110至112學年度的指標均達標，112學年度達成情形：(1)英語課採全英語教學比率達55% (目標為55%)；(2)大二及碩一學生修讀EMI課程達14.1% (目標為4%)；(3)學生於畢業前英文能力相較於入學時提升一等級達13.49% (759人/5624人) (目標為10%)；(4)全校EMI課程數21門 (112學年目標為18門；及(5)培訓EMI教師人數60位(112學年目標60位)

希冀藉此計畫逐年提升健康照護學生的英語能力及人才培育之國際競爭力。