邁向頂尖雙語大學之路：國立中山大學的願景與實踐

國立中山大學以「成就國際頂尖一流大學」為願景，2019年設定「2030年世界大學學術排名前200」為校務發展重點，並以「國際化雙語大學」做為主要發展目標。培養學生具備「專業力」及「英語力」之社會菁英領導人才。2020年訂定「全英語教學精進計畫」，以十年內各學系皆有全英語專班/學位學程、研究所皆採全英語授課為目標，成為具國際競爭力之「雙語大學」，全面提升學生國際移動力。秉持「學校有準備」、「教師有支持」、「學生有選擇」的積極行動力推動雙語計畫，下列七項方案說明本校之決心。

(一)制定校級策略及管理機制，推動國際化的中山大學

成立校級「雙語學習計畫推動辦公室」與「雙語校園諮詢委員會」，更於2021年在西灣學院成立「全英語卓越教學中心」，112學年度成立「英文寫作工坊」，提供校級最大資源，輔助全校師生沉浸於國際大學的氛圍及學術殿堂，同時縱向及橫向連結校內各單位資源，全面邁向國際雙語大學的目標。

(二)推動全英語教學精進計畫，全英語專班/學位學程數超前達標

透過增聘具國際教學經驗及能力的中外師資、補助全英語專班開班費及EMI課程經費，本校112學年度有11個全英語專班/學位學程，113學年度增至13個，佔全校學士班50%。全英語課程從111學年度的920門(佔全校22%)，成長至112學年度1,134門(佔全校26%)。112學年度本國大二學生修習至少20%為EMI課程之學生比例達43%，碩一學生達56%，皆遠超過預期目標。

(三)提升教師EMI教學量能，確保EMI課程質與量

本校建立完善的EMI教師培訓與增能系統，協助教師循序漸進地提升其EMI教學能量，並成為種子教師。本校有健全的教師支持措施，搭配完善的獎勵機制，成功提升教師EMI培訓參與度以及EMI授課數。112學年度參加EMI培訓教師人數達53%，並已有61位教師(132人次)取得結訓證明，全校開設EMI課程教師人數共398人，比例達67.5%。此數據顯示本校近七成教師有能力在一所國際化大學進行全英授課。

(四)改革通識英文及EAP/ESP課程架構，提升學生英語能力

110學年度改革通識英文課程，準確對應CEFR標準；111學年度推動通識英文課程結合EAP/ESP課程計畫，納入英語文課程必修學分。112學年度，將培力英檢納入英語文課程檢核措施，大二起學生達聽讀CEFR B2以上比例分別為聽32%和讀26%，達成部訂指標。課程外搭配多元的課後說寫英文實踐活動、各院英語學習角落以及與外貿協會合作推動雙語研習班等措施，協助學生在學習過程中逐級進步。112學年度成立英文寫作工坊，結合「美國在台協會」(AIT)及「學術交流基金會」(FSE)等國際資源，提供寫作諮詢與指導課程服務，輔導人次達1,077人，遠高於校訂目標值。本校與歐美名校簽訂雙聯學位有顯著成果，現有308所國外姊妹校，112學年度新簽訂姊妹校20所，其中30校簽訂有42個雙聯學位合約，雙聯學位學生計55人，歐美校數佔60%，實質交流比例逾80%。

(五)執行課程品質保證計畫，提升教學與學習成效

透過校、院系級品保計畫，每學期追蹤全英班與一般班、EMI課程與一般課程的學生學習成效與教學意見調查。結果顯示，無論EMI課程與一般課程，教學意見調查皆具高滿意度、學生自評學習成效良好。本校將持續以校務研究落實EMI教學PDCA(Plan-Do-Check-Act)檢核機制，提升教學品質與學生學習成效。

(六)行政人員英語溝通、表達能力持續進步，加強中外籍師生在中山校園溝通順暢無礙

透過全校網頁雙語化、重要會議雙語化、行政人力國際化、建立各單位行政人員英語窗口等措施，推動校務行政國際化，目前行政人員英語能力達中高級以上人數達88人，佔全校行政人員19.51%。

(七)共享雙語資源，攜手全國教師精進

2021年成立「國立中山大學雙語教育資源中心」，112學年度完成10所夥伴學校簽約，區域教師參與EMI增能活動達1,262人/4,883人次。資源中心補助「跨校教師社群」並提供「顧問教師團」諮詢與觀課服務。此外，中心整合國際資源如AIT及FSE師資、OSUN線上師訓課程，引入夥伴學校，共同提升教師量能。同年度辦理國內外移地教師增能培訓，嘉惠全國教師。國內移地培訓計16所大學、共461人次參與；國外移地培訓，共補助28名夥伴學校教師赴美出國進行培訓並回國分享經驗。

上述作為明顯可見本校積極佈局、落實國際化的雙語大學，相信以「學生有選擇」、「教師有支持」、「學校有準備」的精神實踐下，師生已有共識，國立中山大學2030年成為「雙語大學」的目標為期不遠。