政大自建校伊始，便以國際化為基石，為國家培育法政、外交、語言、傳播乃至商業等領域的領導人才。作為雙語重點培育學校，政大立基於「自然雙語」的基因與理念，積極推動國際大學城的整體發展，與社區及產業合作，強化本校所肩負之社會責任。

透過雙語計畫的經費挹注，政大以推動全域國際教育為校務發展目標，從組織面提供全校師生更完善的雙語支持系統，連結跨院、跨校乃至於跨國的教研資源，建構具啟發性的自學、群學的國際化學習環境。政大有來自全球80個以上國家的師生，造就本地生能自然融入的多語及多元文化之學習與生活環境。本校持續拓展多元、跨域的EMI課程及微學程，延攬國際客座師資、發展跨國協力課程，並透過與不同機構、組織的合作，鼓勵學生走出課堂及校園，從生活中實踐雙語應用，促進學生的雙語自我效能。本校也積極規劃教師增能、培力EMI教學助理的機會，以提升EMI授課品質及成效，進而為教師奠定接軌國際學術社群、提升國際影響力的基礎。雙語計畫為政大長久以來的國際化發展注入新的動能，幫助本校建構多元文化的多語教育情境，以達成為國家培養世界領袖的目標。

112學年度是政大從雙語重點培育學院轉型至重點培育學校的階段。本校長年推動國際化所形成的多元、多語之全域教育生態系統，是落實雙語教育的基礎。以下分由機構策略、教師教學、學生學習、資訊公開、品保等面向概述亮點成果：

(一)    集結全校力量推動雙語：結合本校多語及多元文化的特色，引進利害關係人機制，設置「雙語及多元文化推動委員會」及專責單位「雙語及多元文化推動辦公室」，集結校內單位進行工作群任務分組，推動具多元涵融精神的雙語教育，完善國際大學城環境建構之策略與措施。113學年度將由現行參與計畫的五個學院擴及十一個學院。

(二)    建立校級對全校生師的系統性支持措施：擬訂「鼓勵教師發展全英語授課獎助要點」、「學生修習全英語課程獎勵要點」及「學生英檢獎勵要點」，促進全校師生參與。

(三)    持續提升EAP、ESP、EMI課程的質與量，擴大雙語對社區的影響力：為落實雙語教育的基礎，本校調整免修大學英文之標準，增開1門EAP與3門ESP進階課程，以增加分級學習機會、強化橋接EMI課程所需之英語能力。並鼓勵學院發展具特色的EMI課程及微學程，著重橫向跨域連結與縱向專業深耕的模組化設計，提供學生多元的雙語學習機會。112學年度共開設783門實體EMI課程（含以英語教授之外語課程），部分課程邀請師生共同設計主題內容，落實教學創新；也有課程與USR專案合作，將學習場域從課堂延伸至社區，以服務學習與實作的方式，擴大雙語教育的外溢效果。包括與鄰近中小學的雙語扎根計畫，與動物園的外語導覽人才協力計畫，以及與其他國內外公私立組織的合作等。

(四)    EMI接軌國際：鼓勵各學院及教師開設國際合作課程及暑期專題短課，藉延攬國際客座師資、建立跨國跨校線上/實體協力課程，豐富各領域EMI課程所涵蓋的範疇，並促進師生的國際交流。112學年計補助開設31門國際合作課程、數門暑期密集課程。

(五)    建置英語教學資源中心，為推動雙語教育提供穩健的基礎：規劃教師增能與教學助理培訓課程，並橋接國內與國際之雙語專業資源，幫助教師精進EMI教學方法與成效，也為教師奠定連結國際學術社群的自信與動能。

(六)    屬於政大的EMI品保機制：在英檢與課堂成績之外，本校透過五大英語學習力自我評量指標，研究學生的英語學習及使用狀況，供學校及教師規劃課程資源時參考。此外，分析本校教學意見評量中的關鍵指標能力發現，相較於中文授課，EMI課程學生自評的學習成效較佳。

(七)    極力推動培力英檢、學生英語能力表現亮眼：本校學生報考培力英檢人數逐步成長，同時獲得亮眼成績。本校共有53位同學獲第一屆「培力英檢菁英獎」，達二獎（CEFR B2+）學生11位，為全國第二。

(八)    建置創新學習教材與AI語言學習工具：引進Writefull、Curie、Linggle Write/Linggle Read等英語學習工具，並擴充EASY TEST線上學習平台內容，及影音類型Giloo學習資源。建置語言學習資源網站，以數位賦能的方式提供師生與時俱進的語言學習資源，增進其聽說讀寫的能力。

(九)    推動課堂外的雙語及多元文化實踐活動：立基於政大的國際化量能及多元特色，積極發展具政大特色的自學與群學的活動，例如國際學伴制、政午英食堂、多語桌（含原住民語）等；實行學生社團、住宿環境雙語化，擴大海外參訪之規模及媒合國際實習機會等措施，在自然雙語的潛移默化中，提升學生的多元文化涵養、國際移動與職涯競爭力。

(十)    建置雙多辦及英語教學資源中心網站及社群，作為師生校內、跨校跨國之雙語相關活動及資源公開與交流的一站式入口。