長庚大學遵循教育部推動雙語教育的三大原則下「學生有選擇、教師有支持、和學校有準備｣，循序漸進地執行EMI計畫，從110 -112年的普及提升計畫，於112年9月本校管理學院榮獲重點學院計畫，讓長庚大學雙語教育晉升到新的里程碑。其中重點培育的管理學院在執行雙語教學計畫目標是要建構一個以學生為中心的雙語化學習友善環境，除了在指標上達到部訂的要求，同時以此計畫做為槓桿，永續地強化管理學院雙語化的體質。

112學年度在全校共開設511門EMI課程，其中重點學院佔其中19%（96門），且全校共有4967位學生修習EMI課程，其中管理學院佔近20%（976位）。管理學院學生人數約佔全校學生人數的18%，112學年該學院在學學生人數為1245人，顯示有超過75%的管理學院學生有修習EMI課程。

本校發展雙語計畫的特色是真正的以「學生為中心｣，隸屬校級單位的雙語教學資源中心主動營造舒適輕鬆的環境，讓學生快樂地學習英文，融合遊戲學習法（桌遊）與互動式學習法（電影欣賞分享），讓英文成為學生生活的一部份。並於雙語教學資源中心設置學生資源室，配備AI電腦和相關軟體（ChatGPT、TOME、Grammarly and Natural Reader）來激發學生的創意思考、製作英文簡報、修正英文文法和矯正英文發音。讓學生有充分的資源可以協助其達成EMI課程的要求，不會因經濟弱勢而失去學習的機會，這是本校推動EMI教育的亮點之一。管理學院方面也透過激勵措施讓學生主動形成英文學習小組，在老師輔導下選定喜愛的主題進行學習，並主動參與英文口頭報告。例如管院學生在112學年度第二學期共有10組同學成立了「英文學習推動小組」，在符合EMI授課資格教師的輔導下自行設定目標，於10週內共同體驗並紀錄彼此的成長。而學生在雙語自主學習的氛圍下，間接的提升了「國際移動」的興趣，113學年度提出國際交換以及雙聯學位申請的人數超過112學年度申請人數的1倍以上。

依據教育部的規劃，評量雙語計畫實施成效主要以2個指標來看：第一個是大二學生英文檢定CEFR B2（含）以上的比例達到25%；第二是大二學生中至少20%的學生所修習課程20%為EMI課程。本校管理學院以4個彼此緊密相連的行動方案來實踐此目標。

第一、提升學生聽說讀寫的能力。

第二、鼓勵老師增授全英語授課的EMI專業課程。

第三、鼓勵學生成立英文學習社群，並且由教師輔導舉辦成果發表會。

第四、舉辦跨文化與跨語言的師生交流。

為因應推動計畫建立機制，管理學院訂定相關規章辦法，統籌推動雙語化事務、支持學生持續學習、鼓勵教師精進EMI教學、營造師生互動雙語化學習的氛圍。在教育部經費補助下持續9個多月的執行成果，管理學院學生的「聽讀」能力從入學時不到一成（9%）進步為三成的學生達到CEFR B2 的程度（然而，聽說讀寫四個部分同時達標的比例仍有待努力）；大二/碩一學生選修EMI課程超過20%的比例分別為14%與30%；設立專屬的EMI網頁持續更新最新動態與活動集錦、刊登鼓勵學生以及教師參與（或舉辦）EMI活動的獎勵辦法、提供常見問題的Q&A等資訊。