本校發展雙語計畫至少有兩個特色：護理學院建模、各系專業英語課程普及。

特色一：護理學院建模。護理學院為本校第一個成立的學院，雙語化計畫以最能代表本校辦學特色的護理學院進行深入推動，兼具象徵與務實的意義。112學年，透過三項重點措施「模組化｣、「橋接性｣及「從用中學｣，發展全校英語、ESP/EAP及EMI課程的設計與實施原則及參考範例。113學年度除持續建構「護理模組｣外，還肩負「橋接｣任務，需針對各項課程的推動，搭配實施成效評估及「行動研究｣取向的課程發展研究，建構可應用到不同學院的課程設計、教學實施及學生學習成效評量原則和參考範例，以利於114學年則運用於其他學院。

特色二：各系專業英語課程普及。本校共4院19系(113學年度成立國際餐旅學院，將原屬民生創新學院的餐旅管理系、食品科學系、國際溝通英語系納入)，扣除五專部、進修部、二專、二技，112-1學期有10系開設26門專業英語課程、112-2學期有11系開設19門，至113學年本校每系至少開設1門ESP課程供學生修讀。另外，113學年將增設大二共同必修ESP/EAP課程「職場專業英文簡報」，全校19系40班上下學期對開，113-1學期10系18班的師資，除外語暨全英教學中心（以下簡稱語中）安排英語教師外，另有2系(語聽系、物治系)由系主任推薦系上專業科目教師教授該系「職場專業英文簡報」。113-2學期其餘9系20班的師資，也將鼓勵各系專業科目教師擔任。

本校發展雙語計畫之成果亮點

    為提升學生學習動機，語中舉辦英語文各項課程、活動、競賽與獎勵措施，增置英語文線上學習平台，鼓勵自學，營造英語文學習環境。表一顯示學生踴躍參與語中的活動或使用資源。其中至少有五個亮點：語言交換暨文化交流活動、英語交誼廳、學習加油站、外語檢定輔導班之暑期英語密集班、跨活動之資源擴大與校內外資源連結。

表一 多元英語文學習活動參與人次

     註1 文化體驗活動包含「文化角落(Culture Corner)」、「英語角落(English Corner)」、各國文化體驗營。

註2 語言交換包含Culture Showcase成果展參展與觀展人數。

     註3 英語文競賽包含MyET初賽和決賽、PVQC校內賽、區域賽、全國賽。

     註4 外語檢定輔導班包含各類檢定考衝刺班及暑期英語密集班(IEP)。

     註5 線上學習平台包含MyET、VoiceTube、Easy test。

亮點一：語言交換暨文化展示活動。語中於112-1學期首度舉辦語言交換暨成果展，媒合本校的台灣學生和外籍學生進行五周的Language Exchange Project，並於期末舉辦成果展Culture Showcase，增進跨文化理解及溝通能力，讓本地生和外籍生都體認到自身語言文化的寶貴，參展和觀展師生皆有好評。語言交換暨文化展示活動參與人次見表二。

     表二 語言交換暨文化展示活動參與人次

112-2學期利用姊妹校和國際實習生來訪之際，擴大辦理語言交換，媒合Humber College實習生和本校國際溝通英語系學生進行3周10小時語言交換。6月語中通過國科會海外人才來台實習試辦專案(IIPP)，成功招募一名美國大學生與一名日本大學生參與語言交換暨文化展示活動。

亮點二：英語交誼廳(English Café)。語中聘用校內英語口說能力強的學生擔任口說練習TA，每天中午輪班駐點英語交誼廳，師生可自由進入與之用英語聊天或一起玩桌遊，112學年度共有572個學生人次參加。6月起加入兩名國科會海外實習生駐點兩個月，全校師生自由參加口說活動，6月底則協助國際處辦理國際學伴英語口說培訓5周。

亮點三：英語學習加油站。針對學習落後學生作補救教學，除聘請教師開設課後輔導專班，112學年度成立Learning Station，聘用本校英語成績優秀學生擔任TA，於期中考後進行一對一課後輔導，共有117個學生人次受惠。

亮點四：暑期英語密集班。今年共56位學生報名參加7/1到7/26四周的課程，課程開始前用TOEIC作前測，依成績高低分為兩班，每班由一位英語母語教師和一位台籍教師授課，搭配3位TOEIC成績優異的學生作教學助理，每天早上3節課由外師教English for Global Communication和Listening & Speaking，下午3節課由台師教單字與閱讀、文法與句型。第三周進行後測，前後測分數相減即進步分數，本年度學生平均進步達60分。

亮點五：擴大校內外資源連結。校內連結有三方面：各處室協力、教師社群、本國生和境外生的語言交換。校外連結則先與兩所EMI資源中心學校合作聯盟，合辦EMI教師增能、TA培訓、跨校教師社群、和國際連結(包含國科會海外高階人才來台實習試辦專案計畫和姊妹校加拿大Humber College實習生)等。