臺北市立大學於112學年度獲教育部補助「大專校院學生雙語化學習計畫：普及提升學校」，本學年度執行成果就四部分進行以下摘要說明：

1.學生英文能力提升措施

配合本校為普及提升學校，本校於111學年度正式完成共同科英文科改革，大學部英文必修學分由4學分提升至6學分，其中4學分為EGP課程、2學分為ESP課程，以協助學生銜接系所開設之EMI課程。為順利開設ESP課程，本計畫先行於112-2學期開設11門ESP課程，為正式之ESP課程作準備，經112-2學期之經驗，亦於113-1學期成功開設13門ESP課程。除了積極推動ESP課程之開設，本計畫亦提供多元的英文學習資源，包含開設多樣性的英文自主學習課程、提供多元的線上英文學習與測驗資源、辦理中英文寫作練功房、辦理多益校園考、提供英文檢定考之補助、以及提供英文學習輔導資源。其中，本校於113年6月辦理三場多益校園考，共276位學生到考，是自107學年度以來規模最大的校園考，從考試的結果亦發現，共有59位同學達到CEFR B2等級，亦是比例最高的一次。此外，本校國際處積極推動師生國際交換與交流，以提供師生多元的英文學習環境與機會。

除了上述之提升措施，本計畫為了學生之學習成效，自112學年度開始辦理英文課程前後測，本學年度共抽測6門課，並以具有測驗公信力之多益聽讀測驗題為題目，結果顯示後測成績顯著高於前測成績，顯示本校全英語授課課程對於提升學生英力能力具有一定的成效。此外，除了原有的教學意見調查，本計畫亦自112學年度開始邀請修習EGP、ESP與EMI課程之學生填寫「英文能力自評問卷」，並於期初填寫一次、期末填寫一次。問卷結果顯示，經由一學期的學習，學生自評在「聽、說、讀、寫」四方面皆有些微的進步。學生亦反映對於「聽」、「說」的能力訓練有較高的需求。本計畫亦配合調查結果再添購多元的線上英文學習資源，以補助英文課以外的學習缺口。

2.教師英語教學支持系統

　　本計畫提供以下教師教教學支持措施，以健全本校雙語教育的推動，包含提供全英語授課與開設ESP課程之鐘點費獎勵、補助教師成立EMI教師社群、辦理多場教師增能講座、協助教師培訓全英語授課課程之教學助理、以及補助教師參與線上線下之EMI教師培訓課程。本計畫校112學年度共補助11門ESP課程之鐘點費獎勵、補助成立2組EMI教師社群、辦理10場EMI教師增能講座、培訓12位EGP/ESP/EMI教學助理、以及共3位教師獲取EMI教師證書。本計畫112學年度與國立臺灣師範大學EMI教學資源中心建立良好的合作關係，在教學助理培訓、EMI教師培訓、雙語計畫執行經驗分享等方面皆有諮詢與相關資源的運用，幫助本校推展雙語教育

3.品保機制

　　本校於111學年度成立雙語教育推動辦公室，並由辦公室主責雙語計畫之執行，並定期進行管考，以掌握計畫執行進度與成效。相關辦法與策略由辦公室主導，相關行政單位協助辦理與執行。此外，本校已建立完善的全英語授課(ESP、EMI)開課審核機制，確保開課符合本校雙語教育推動方向與品質。亦於112學年嘗試建立全英語授課課程之觀課制度，將配合計畫規劃逐年建立觀課流程與工具。

4.學校自我評估之方式

　　本校雙語計畫由雙語教育推動辦公室主責、通識教育中心為督導之角色，並成立「雙語教育推動委員會」定期開設諮詢會議，作為自評的方式之一，本計畫已於113年6月19日完成諮詢委員會，亦已確定113學年度計畫之重點方向以及需調整之策略。此外，亦不定期至國立臺灣師範大學EMI教學資源中心諮詢，透過多元的方式審視計畫執行的方向與策略、滾動式調整計畫。此自評報告書亦為本校年度自評的一環，報告書的內容由雙語教育推動辦公室主責、通識教育中心為第一線評估者、主任秘書為第二線評估者、最終由校長審視後提出計畫之調整建議。