國立高雄科技大學（以下簡稱高科大）推動「2028雙語大學推動計畫」，旨在提升學生的英語能力、推動英語教學常態化，及營造英語校園環境，秉持以學生學習為中心、教師教學為優先的理念，學校逐步建立涵蓋學生面、教師面與環境面的系統性措施，從三個方面營造英語學習氛圍，提升學生的英語能力，強化學生的國際移動力。

高科大認為有效的溝通是成功的關鍵，辦理教務會議、教務諮詢和新進教師研習等會議，以推廣雙語推動政策，增進與師生間的溝通，確保師生充分了解學校在雙語發展上的願景。而師生對推動理念的認同，能減少改變帶來的阻力。此外，本校定期舉行計畫管考會議，持續追蹤推動成效及滾動修正策略，期望行政單位與教學單位步調一致，共同前進。

在提升學生英語能力方面，建立英語分級小班教學制度，根據學生不同英語程度分級教學，降低學生的英語學習焦慮感，讓教師能因材施教，並規劃輔導課程與獎勵措施，為學生提供語言證照輔導班，幫助學生考取B1/B2級別的語言證照，並依據證照通過級數給予獎勵及補助考照費用。此外，高科大擴充英語泛閱讀資源，打造英語閱讀習慣，豐富的「泛閱讀平台」電子書資料庫提供多元的英語閱讀輔助教材，並舉辦讀書會與競賽活動，激發同學學習興趣。針對英文弱勢學生，學校提供了英語專屬輔導，只要學生願意學，學校就提供學習資源。為促進學生與國際學生交流，高科大積極推動學海展翅與學海飛颺計畫，鼓勵學生到海外進行沉浸式學習，提升學生英語能力與國際視野。高科大學生在經過不同階段的英語學習後，英語能力皆較前一學年增長(如圖1)。

在推動英語教學常態化方面，高科大建立教師EMI教學支持系統及EMI課程品保制度，協助教師具備英語授課能力，確保教師教學能力與授課品質。自112學年度起，申請EMI授課課程補助的教師，須先取得教務處認列的英語授課培訓證書。高科大辦理EMI培訓課程，並全額補助有意願參與培訓的教師，鼓勵教師參與培訓，以提升英語教學能力與技巧，112學年度共55位教師完成校內培訓課程，其中有18位是管理學院教師，高科大累計234名教師取得校內培訓證明，其中有98名(42%)教師於112學年度開設英語授課課程。管理學院院教師EMI培訓通過人數則增加18位，截至113年6月底高科大管理學院共有74名教師已參與EMI培訓認證並取得EMI課程開課補助資格，佔管院全體專任教師54%。此外，也推動授課鐘點數和業務費補助等激勵措施，促進教師積極參與EMI教學，112學年度高科大英語授課課程達432門較前一學年增加88門，其中獲補助英語授課課程數達193門，較前一學年度增加了16門。而為持續提升高科大教師的教學品質，定期舉辦EMI教師增能工作坊。同時，為促進校內外教師之間的教學交流，安排多場EMI課程教學觀摩活動，增強教師授課技巧與教學水平，提供教師之間分享經驗和教學方法的平台，透過互動與反饋，讓教師獲得具體可行的改進建議，有效提升EMI課程整體教學品質。

高科大管理學院（以下簡稱管院）為提供高品質的學習、研究及創新環境，希冀透過本計畫完善全英語教學環境，結合學術資源與整合產業需求，培育學生成為具國際觀且務實致用之經營管理專業人才。在深耕教育品質方面，透過提升本國學生專業領域的英語能力，增加其國際移動力與競爭優勢；同時，在發展跨國教育方面，提供對外國學生友善的學習環境，以期增加其申請就讀之動力，加深與國際學術合作夥伴的關係。

管院發展雙語計畫特色為多元並蓄、鼓勵、非強制，鼓勵師生踴躍參與。教師教學方面，擴大發展院下九系一所全英語教學課程，112學年度已有80門課程納入本計畫課程。學生學習方面，規劃完善全英語授課專業課程，結合雙語教育推動中心、外語教育中心資源開設輔助課程，以增進學生英語聽讀與說寫能力，112學年度本校管院大二學生修讀全英授課學分數達20%以上比率30%、碩一學生修讀全英授課學分數達20%以上比率71%。在雙語教學環境面向，持續更新相關軟硬體設備，除架設計畫資訊網站，提供學生線上學習資源與最新活動資訊外，也重新整理了教室空間，提供學生適合英語學習的交流空間。管理學院舉辦各種交流活動，推廣和發展EMI計畫。另為瞭解產業對於外語人才的需求與合作，召開業界諮詢會議，以求在課堂外發展EMI課程延伸學習機會，提供學生雙語實習機會。

高科大以培養符合國際化產業需求的人才為目標，將雙語大學作為發展方向。透過整體性規劃，致力於推動雙語教學的常態化，提升學生的國際競爭力。同時，本校全力營造雙語化的校園環境，讓學生在濃厚的雙語氛圍中成長與發展，並積極鼓勵學生走出臺灣，邁向國際舞臺。