在2030雙語政策中，東部不能缺席，教育是權利也是義務，臺灣未達基本學力孩子逐年增加，英語文學習落差大，學習弱勢的孩子高比例居住在偏遠地區，而東華大學（以下簡稱東華或本校）做為東部重點大學，正處於偏遠地區的學術殿堂，無論雙語教育是建立在平等或適足上，除了培養菁英外，東華更要協助弱勢家庭，或教育資源缺乏的學子，跟上2030雙語政策，減緩英語文學習差異的問題，為本校執行全校「大專校院學生雙語化學習計畫」（The Program on Bilingual Education for Students in College，BEST）的初衷。面對全球數位轉型趨勢及後疫情時代，為擴展高教雙語BEST及EMI（English as a Medium of Instruction）全英語培育量能，以及後疫情時代牽動國際人才流動板塊變動的契機，優化東華相關人才資源為首要任務。

除了學生的語言能力提升外，本校英語培力學術中心、校務研究辦公室、洄瀾學院語言中心、教務處、教學卓越中心、國際事務處及師資培育中心，將以不同面向合作，分別延攬國內外雙語及全英語關鍵人才，提出涵蓋提升學生英語能力、精進全英授課專業、共享校際EMI資源、連結產業培育人才之優渥獎勵及培育計畫，並以Mentor-Visiting-Exchange-Expert方式，協助基礎學術英語EGAP、領域專業英語ESP、專業領域EMI及通識專業領域EMI課程教與學的培力，充實專業領域及跨領域國際人力資源。此外，英語培力學術中心將定期檢視各EMI面向與KPI指標動態變化，以符合永續發展原則。不僅訴求English as a Medium of Instruction，更訴求English for Multidisciplinary Innovation，以培育雙語人才，提升國家競爭力，並落實國家高教雙語政策。

東華大學為位處偏遠地區的學術殿堂，無論雙語教育是建立在平等或適足上，除了培養菁英外，東華更要協助弱勢家庭，或教育資源缺乏的學子，跟上2030國家雙語政策，減緩英語文學習差異的問題，係本校執行全校「大專校院學生雙語化學習計畫」（The Program on Bilingual Education for Students in College，BEST）的初衷。東華大學參與本計畫之整體發展策略及使命為聯合打造更優質的雙語化學習環境，因此本校由趙涵㨗校長領軍，與朱景鵬副校長、徐輝明副校長、林信鋒副校長以及馬遠榮行政副校長，於111學年度第1學期聯合開設全英語授課的校核心跨領域通識課程：「跨域學習：科技、環境及國際議題探討」，帶領學生進入多項專業領域，並進行特定議題的思辨與探討。培養跨領域的人才已是現今社會的重要趨勢，112學年度第1學期由趙涵㨗校長、林信鋒副校長及馬遠榮行政副校長，聯合開設第2門領域全英語授課的校核心跨領域通識課程：「跨域學習：現代科技應用」，透過在通識教育中心開設全英課程，鼓勵學生學習自身專業領域以外的知識，同時也為校內全英語教學模式做出示範，逐步營造出優質的雙語學習環境。

東華大學洄瀾學院語言中心除了提供核心英語必修課程外，更因應當前特殊學術環境轉變設立了8個基礎微學程，以下是課程設計的關鍵觀點：

1. 打破語言障礙：有些學生可能因為語言障礙而感到不安或不自信，這可能對他們的學習經驗造成負面影響。語言中心的課程可以幫助學生漸進克服這些語言障礙，增強他們的學習信心。
2. 培養跨文化能力：學習英語不僅僅是語言能力的提升，還涉及到跨文化交流和理解。語言中心的課程可以幫助學生更好地理解不同文化，進一步豐富他們的教育經驗。
3. 提高溝通能力：在全英語授課環境中，學生需要能夠清晰表達自己的想法，參與小組討論，並展示他們的專業知識。英語能力提升課程可以幫助學生提高口說和寫作技能，從而提高他們的溝通能力。
4. 學業成就：語言障礙可能會阻礙學生在學業上取得成功。語言中心的英語課程可以協助學生改善聽、說、讀、寫的能力，使他們更容易理解複雜的學科內容，撰寫學術論文，並參與課堂討論。
5. 國際競爭力：全英語授課的大專院校通常吸引來自世界各地的學生。學生必須具備足夠的英語能力以應對課程內容，並參與國際學術交流。語言中心提供的英語課程可以幫助學生提高他們的英語技能，從而提高國際競爭力。

洄瀾學院語言中心依此理念為原則，整理歸納了中心原有之課程，再以專業類別規劃出8個10學分的基礎微學程（請見下圖），並將本校必修6學分之EGP或EGAP的聽讀說寫學分涵蓋其中，學生僅需再修習2門課程，即可取得不同主題的微學程證書。本EGAP/EAP領域分類課程，讓學生有目的地規劃大學4年英語增能，對日後求學深造或求職必有助益。

語言中心規劃的6個必修學分當中包含有一門線上自學課程，授課教師會因對面不同象限落點學生班級，選擇適合的線上輔助學習教材，因課程中有不少AI輔助工具，即使學生不願意參加正式考試，亦可精準推測出學生英語能力，學生畢業前可少花考試報名費，盡量一次就通過英語畢業門檻。AI科技輔助自學除了必修的線上自學課程外，已修習過自學課程的同學於112-2學期間可申請Santa – AI TOEIC的帳號，並於2個月內自學完畢，並提供自學成果供語言心備查及分析。洄瀾學院語言中心會繼續研究不同應用程式，並購置帳號供學生自學，以達到自學習慣，提高學生參與正式語言測驗信心及動機。

本校語言中心課程改革先以微學程為主，將於113學年度調整EAP及ESP課程數量，微學程目前計有英語基礎人才微學程（Micro-Program of Foundation English）、英語菁英人才微學程（Micro-Program of Elite English）、專業英語橋接微學程（Micro Bridging Program of ESP）、商務英語橋接微學程（Micro Bridging Program of Business English）、國際永續發展微學程（Micro-Program of Sustainable Development Goals）、生活智慧英語微學程（Micro-Program of English and Life Wisdom）、西方文學賞析微學程（Micro-Program of Western Literature Appreciation）、跨文化溝通技巧微學程（Micro-Program of Cross Culture Community）[1]，為東華學生奠基EGP與EGAP基礎能力，並帶領學生進入更深領域的EAP與ESP範疇，本微學程之修課人數，及學習表現、滿意度蒐集並分析結果，將於執行2年後於113學年度經課程委員會評估，微調課程模組內容，但線上自學課程是不會取消，並會努力將此模組更系統化執行。

[1] EMI與EMI GE相關之EGP、EGAP及ESP英語課程圖，請見圖1，詳細課程規畫請見後節四、計畫內容(二)、執行策略4. 永續面