東海大學於教育部公告110學年度大專校院學生雙語化學習計畫重點培育學院徵件申請，即獲得校級行政及教務主管重視及支持，邀請本校近十年積極推動國際化及雙語化教育之學院院長、相關系所主管及教師，成立校級雙語教學推動委員會(Bilingual Education Promotion Committee，簡稱BEPC)，統籌前述計畫之申請及執行工作。該委員會自110學年度成立以來，已於本校長期發展教育部雙語化學習計畫、達成國際化及雙語化教育的長程策略目標上，扮演核心、關鍵的角色，並於111學年度設置雙語推動辦公室(Bilingualism Promotion Office，簡稱BPO)，負責推廣管理學院以外之全校雙語教學與活動。

管理學院於2018年2月、2023年1月分別榮獲AACSB國際商管學院初次認證、再認證，持續推動全球化合作與國際化教學，並以深化國際鏈結作為該院重點策略目標。此外，管院於2018年9月開始招收全英授課碩士學位學程GMBA、次年9月整合大學部六系成立國際菁英組(Global Elite Program)，所有必修課程採全英語授課(EMI)教學，並與海外頂尖商學院合作雙聯學位。因此，本校雙語教學推動委員會委員一致決議由管理學院作為本校參與教育部雙語化學習計畫的前導教學單位(Pilot Academic Unit)，透過該院申請並成功獲得教育部110-111學年度、112-114學年度連續兩期重點培育學院計畫補助，將雙語化學習逐步擴展至本校其他學院，為後續同步申請重點培育學院計畫超前準備。

作為具開創性(Pioneering)教育傳統、長期致力深化國際化教育的高等教育機構，東海大學發展雙語計畫主要著力於以下三點特色。

特色(1)：透過建立誘因機制達成計畫目標

本校自開始執行雙語化學習計畫，即確實依循教育部指示，不以強迫學生方式達成相關KPI指標，而以透過建立有效誘因機制(Incentive Mechanism)逐步鼓勵學生重視雙語化學習能力的養成。管理學院考量各學系發展特色及差異，先由國際貿易與經營學系、財務金融學系及管院跨系國際菁英組擔任雙語化學習計畫前導教學單位，深化現有全英語授課(EMI)課程、逐年增開EMI必修及選修課程，並於各招生管道清楚公告部分必修課程EMI教學的資訊，確保學生自由選擇的權利。同時以多元獎勵方式強化本校師生對於EMI教學的正確認知(Awareness)，鼓勵更多本校師生主動參與本計畫，積極開授、修習EMI課程。

特色(2)：校內及校外跨領域教學實踐成長

為擴散雙語化教學至其他學院，管理學院邀請外院教師合開跨領域EMI課程，藉由教學實踐與合作，逐步提升本校教師參與雙語化學習計畫的能力及能量。本校雙語推動辦公室及管院亦透過定期舉辦EMI專業知能學習工作坊與研討會，提供更多校內及校外教師精進EMI教學技巧、共同成長的機會。

特色(3)：多元化提升學生雙語化學習能力

由於本院各入學管道招收新生的英語能力呈現相當程度的差異，執行本計畫特別重視因材施教的精神，於大一開設EMI前導課程，並依據學生能力進行小班分班教學，確保所有學生於大二具備修習EMI專業必修課程的基礎能力，並搭配培力英檢(BESTEP)的準備，全方位強化聽說讀寫四項能力英語溝通素養。

綜上所述，本校112學年度透過校級雙語教學推動委員會督導及定期召開會議進行管考，推動雙語化學習計畫之成果亮點可總結為以下三點。
亮點(1)：管理學院大二學生積極修習EMI課程

管理學院雙語化學習計畫前導教學單位於111及112學年度，先以部分必修課程同步開授中文授課、英文授課班級，鼓勵大二學生選修EMI教學課程。參與教師透過EMI教學方式的精進、成長以及顯著的同儕效應，選讀EMI班級的學生比例已由111學年度30%增加至112學年度60%，預期113學年將有更多學生自主修習EMI課程，透過本計畫增強未來職場專業英語溝通能力。

亮點(2)：管理學院大一學生積極參與培力英檢

本院透過大一開設EMI前導課程，搭配培力英檢聽說讀寫四項能力的強化訓練，協調本校相關行政及教學單位、培力英檢主辦機構每學期安排於週間上課時段舉辦培力英檢說寫、聽讀各一次測驗，並以B2以上成績得抵免大二英文課程的誘因機制，鼓勵同學報考測驗。112學年度下學期管院參與雙語化學習畫的前導教學單位近100%、合計約250位學生報考並取得培力英檢四項成績。

亮點(3)：本校跨院系EMI教學能量的提升與深化

本校112學年度起，特別重視EMI教學能量的擴散，除了透過作為重點培育學院的管院提供全校教師更多跨院系EMI教學的互動、交流、實踐機會，並由校級雙語教學推動委員會指派雙語推動辦公室擔任各學院EMI教學深化的窗口，邀請專家學者定期舉辦教學工作坊，鼓勵更多教師投入EMI精進教學。