配合教育部「大專校院學生雙語化學習計畫」強化學生英語能力、推動全英語教學以提升整體國際競爭力之願景,落實並確保現存之EMI (English as a Medium of Instruction)教學機制提供教師及學生有效的支持及支援,進一步結合本校教學特色,全力於校內推廣全英語課程。本校積極整合各方資源、提供多項獎補助措施,由「雙語教學推動資源中心(校級)」與「雙語學習推動中心(院級)」依業務功能導向,進行權責分工。校級專責統籌指導本校EMI雙語教學計畫之策略擬定與資源分配、院級則負責計畫方案執行,在校級及院級雙語中心的共同推動下,持續優化校內雙語化的學習環境及設備,並推動雙語教學相關機制與本校校務發展計畫、高教深耕計畫串接,以落實各項雙語教學執行方案與成效管考作業。以下為112學年度計畫執行成果說明:
(一) 激勵學生學習動機
為從基礎開始提升學生學術及專業外語能力,本校規定大一新生必修外文,由「語言教學中心」建置Easy test線上學習測驗平台並匯入新生帳號,學生可自由登入平台進行測驗,除此之外,定期充實語言自學教材、更新SANAKO語言教學系統,建造優質的外語自學環境。另,為協助學生發展自主學習能力,語言教學中心籌組外語自學小組、舉辦英語簡報比賽,搭配「推動學生自主學習暨雙語實力養成」獎勵辦法,激勵學生自主精進語言實力,亦開設英語文加強班、英文檢定輔導班、舉辦多益模擬試作會,循序漸進強化學生英文能力。
為培育學生成為國際管理人才,本校與智榮基金會、雷鳥全球管理學院簽署合作備忘錄,提供跨文化溝通與領導培訓。在合作框架下聯合舉辦「Taiwan Going Global台灣企業全球布局」菁英班,邀請我國具經營海外企業經驗之專家與美國雷鳥全球管理學院教授共同講授包括:跨境稅務合作、企業跨足海外與銀行融資及經濟發展與氣候變遷的挑戰、國際觀與人才培育,並進行綜合座談。該菁英班計有44名企業經理人與學生參與。自學生回饋,透過與高階經理人進行個案討論、成果發表,有效協助其建立國際化思維。
商學院與語言教學中心合作開設ESP (English for Specific Purposes)課程,以穩固學生之英語基礎,如:112學年度商學院開設實用商務英文、財經英文閱讀、學術專業英文、實用商務英文等13門專屬ESP課程,為學生進行英文實務應用訓練、提升其基礎英文能力,增強學生修讀EMI課程的條件,共計吸引567名商學院學生修讀。由ESP課程開始,輔以多元的自學活動、國際交流、企業人才培育、海外交流分享會、文化交流、語言交換活動,如商學院雙語學習推動中心與華語教學中心合作辦理English Corner,及各類EMI(English as a Medium of Instruction)修課獎勵,開始向下扎根。
專業EMI課程數量自110學年度的143門,增加到112學年度的172門,而修課人次也從4,958人增加至6,336人,學生對於EMI課程之滿意度達80%以上,顯示出上述機制對於提升學生學習動機、英語能力之助益。
(二) 支援教師教學準備
為鼓勵東吳大學教師踴躍開設EMI課程,本校持續辦理多項獎勵/補助措施,包含EMI課程教學獎勵、EMI課程開發補助、隨堂教學助理補助等。此外,為協助教師精進EMI教學技巧並支持深耕教師持續精進教學,本校辦理或參與各類在地培訓活動、線上/實體講座及教學分享工作坊,教師和學生皆可參加,雙向推動及深化對EMI課程之認識。例如,112學年度舉辦全英語授課工作坊、講座以及教師教學社群活動共計15場;計畫執行至今共補助25位老師參與LTTC主辦之EMI教學技巧線上密集培訓課程,協助本校教師踏出EMI授課的第一步,也讓原先開設EMI課程的教師有精進教學的機會。
為培養學生的國際觀和社會關懷及提升教師之全英語教學能力,致力推廣COIL (Collaborative Online International Learning)教學法,與國外大學英語課程進行線上教學連線,並在課程中融入永續發展目標 (Sustainable Development Goals, SDGs),因應全球化及未來雙語趨勢的跨國教學模式。除此之外,邀請COIL合作學校學者參與「EMI線上國際研討會」,針對EMI、CLIL (Content and Language Integrated Learning)、COIL教學中遇到的問題進行討論,未來亦將持續與國外合作大學交流和互訪,透過實地、線上教學觀摩,吸取國外COIL教學經驗,應用於教學現場。本校COIL小組於3月參訪位於日本福岡的西南學院大學,雙方師長、學者主題式地分享全英語教育與線上協作式授課經驗,以相近國情與文化環境為前提,針對共同困難進行深度、全面之意見交流。112學年度共計舉辦COIL主題之全校型全英語教學演講會2場,並舉辦EMI線上國際研討會1場、開設COIL課程3門。