設置「靜宜大學國際與雙語教育推動委員會」負責「大專校院學生雙語化學習計畫」，統籌全校EMI、EAP和ESP的推動和資源分配，結合校級各單位之分工，透過完善的組織化下，希冀培育出具有雙語溝通能力、專業知識和國際競爭力的社會公民。包括增加和深化全英課程數量，培育優質全英授課師資及具國際競爭力的學生。從六個面向來制定達成教師增能及學生英語力提升的方案。

(一)組織面
    透過校級統籌，橫跨教務處、研發處、國際學院、人文社會學院、外語學院、理學院、管學院、資訊學院等相關單位深化執行面向。以國際學院為重點培育種子學院，結合外語教學中心負責擴增本校師生雙語能量，推動雙語教育的擴散。在機制面，特設置「靜宜大學全英語課程審查委員會」並於111年5月4日行政會議通過，主要職掌包含「制定全英語課程獎勵補助辦法」、「審核全英語課程獎勵金」、「評鑑與檢討全英語課程開授品質」及「其他全英語課程相關事宜」；在實施面，則藉由「靜宜大學獎勵教師全英語授課實施辦法」，鼓勵教師以全英語教學方式開授課程，制定開課獎勵措施及進修制度，並滾動式修正辦法與運作機制，以增加教師開授課程意願，EMI課程數逐年提升。持續推動全校SMART學術寫作中心，協助教師課程導入AI寫作軟體，全面提升EMI授課效率並辦理全校教職員24小時口說增能課程，持續將雙語計畫擴大至校級規模。

(二)教師面

     本校EMI教學品質不斷提升。(1)增能面：舉辦EMI教學技巧、數位教學增能工作坊、寫作教師群組及英語精進培訓共13場。聘請專業教師帶領76位教師參與EMI教師社群，促進經驗交流與成長。 (2)獎勵制度面：透過《靜宜大學獎勵教師全英語授課實施辦法》激勵教師投入EMI教學，113學年度有65人次教師獲得加權獎勵。新增鼓勵教師參加EMI教師社群、教師於開課前參加課程模組研習達12、24或36小時數並取得分級培訓證書者，即可得外加獎勵金。 (3)校外資源面：派遣張文菁和黃正秋老師參加「2025傅爾布萊特EMI海外專業師訓研習計畫」，並於返校後舉辦3場心得分享會，促進國際教學經驗交流。同時與資源中心合作，辦理教師EMI增能培訓及推動跨校教師社群。全面優化EMI教師及助教的培訓體系。

(三)學生面

       透過培訓與輔導學生，以提升學生英語能力及EMI課程學習效果。113學年(1)校級EAP(多元文化課群)修課人數共1,674人次 (2)校級ESP(專業英語課群)修課人數共640人次。(3)提供英檢課程與輔導297人次。(4) 輔導機制：設立TA課輔學習輔導機制，共計輔導4,142人次參與(5)培育專業課程全英語TA：10位通過英檢B2的助教參加校內外EMI TA培訓課程後，進班協助9門EMI課程教學和一門EMI課後輔導。(6)院級全英文輔導課程：寰管學程開辦雅思加強班，大三以上學生英檢B2通過率高達66%。這些方式有效提升了學生的英語能力及專業課程表現。

(四)課程面

      這學年開辦127門EMI實體課程並開設10門線上EMI課程供全校同學選修，共計16,653瀏覽人次。113學年度提供全校EAP、ESP課程外，同時新增暑期線上英語加強班，供全校學生修習。建立更多全英語課程管道與英語學習輔導機制。國際學院三個學程已全為全英語授課，包含通識課程、體育課及程式計算概論課程。國際學院學生畢業前達B2等級以上比例，自112年69.5%，113年提升至85.4%。

(五)環境面

      本校擁有優質的雙語學習環境，不僅提供多元的雙語課程，還積極營造全方位的雙語化校園氛圍。本校提供超過10種免費的線上英檢練習與學習資源，113學年舉辦英語配音比賽、英語寫作比賽、英文電子書大賽、各國文化全英講座和雙語營隊，促進學生之間的交流與互動，還購置了VR設備、平板電腦和直播套組，提供學生沉浸式雙語學習體驗。當學生具備B2以上的英語實力後，學校411遊學中心輔導他們出國進行交流實習、見習或參與雙聯與三聯學程，幫助學生實踐所學，充分發揮潛能。

(六)資源共享與校際合作

本校是中部唯一開設中教與小教的雙語教育學程及在職中小學雙語師資學分班課程，利用本校高等教育資源，幫助十二年國教接軌國際，開設英語教材教法相關課程並媒合英語教師人才。113學年與中小學合作推展雙語教育共4校6場、與美國喜瑞督學院合作開辦三周暑期文化交流營、舉辦雙語國際論壇並與中山大學和台灣科技大學建立跨校聯盟舉辦各項培訓課程。