113學年度各面向成果摘要及亮點

本校雙語政策源自「大同大學2026+」中長程校務發展計畫，藉由教師增能、英語課教學全英語化、鼓勵學生課外自學及參加英語能力測驗，以全面提升學生英語能力。並逐年推動各學院全英語授課(EMI)的課程，進而建構全英語授課(EMI)的學程，以營造外籍生良好的學習環境。希冀在逐年穩定的推動下，於2030年達成本校雙語政策的願景目標─學生具備雙語溝通能力及國際移動力與學校成為國際師生友善校園。

(一) 教師面

1. 成立EMI教師社群，鼓勵本校教師加入跨校社群，舉辦EMI教師增能講座。
2. EMI教師培訓：Cambridge Certificate in EMI Skills (21名教師)、Oxford EMI Training (5名教師)、EMI PD Center第四梯次人文及藝術領域培訓(2名教師)，鼓勵並支持教師精進語言能力與英語授課能力。
3. 規劃獎勵措施鼓勵教師投入EMI教學：調整教師評鑑項目權重、修正「大同大學教師授課時數及超支鐘點費核計辦法」提高EMI課程鐘點費、「大同大學教師教學卓越獎勵」獎項增設「全英語授課」類別、提供EMI授課獎勵金。
4. 支持措施：配置22位教學助理協助教學
5. 教師線上增能資源：訂閱Speak AI口說App帳號36組、提供台大Grammarly專案帳號56個。

(二) 學生面

1. 舉辦英語競賽，鼓勵學生參與校級英語競賽活動，培養學生英語聽說讀寫之四項技能。
2. 提供線上自學平台 (Easytest英語檢定題庫、MyET聽說教學訓練平台)
3. 提供Turor ABC線上口說App帳號50組
4. 課外自學增能實體課程：多益題型解析班、英語主題班–英語大聲說、國際工作營。
5. 設置英語學習獎勵措施 (畢業門檻認列EMI E1等級證書、全英語課程修課獎勵金)，提高學生自學與修習EMI課程之動機。

(三) 課程面

1. 共同英語必修課程融入ESP元素，提升學生英語基礎能力，以利銜接EMI課程。
2. 優化EAP、ESP課程，提升ESP種類及課程數。
3. 113學年度共開設75門EMI專業領域課程。
4. 課外自學課程：多益題型解析班、英語主題班–英語大聲說、國際工作營（外師授課）
5. 舉辦課程講座

(四) 資源共享與校際合作

本校為13所「優久聯盟」學校之一，學生因此得以擁有優久聯盟跨校選課、資源共享之利。此外，教育部因應AI發展趨勢，為提供學生跨校學習AI課程的機會，成立「臺灣大專院校人工智慧學程聯盟」共同培養未來AI相關人才。大同大學身為聯盟學校， 於113學年度上學期提供臺大教師林軒田授課之「機器學習」與清大教師陳宜欣授課之「資料探勘與應用」跨校EMI課程；113學年下學期提供國立陽明交通大學授課教師彭文孝「深度學習」，讓學生有更多的選擇。

同時亦與海外姊妹校合作，辦理外語營隊與工作坊，讓學生從參與活動中汲取海外交流經驗，拓展國際視野，培養其跨文化素養，例如：本校每學期均邀請德國斯圖加特技術應用科技大學Prof. Dr. Georg Hauer至本校開設「全球企業管理個案研究」並共同指導雙聯學位學生；邀請德國紐倫堡科技大學Prof. Eric Koenig遠距開設「國際商務溝通實務」微型課程。

(五)學校自我評估之方式

本校主要有三種自我評估的方式：透過各面相績效指標自我檢驗隨時追蹤與管控執行進度，以及每學期的EMI學生學習問卷調查與EMI教師自我檢核表，蒐集修課學生與授課教師的回饋與建議，並定期召開院級諮詢會議，將問卷相關數據分析統整、以及績效指標達成狀況於每學期的EMI院級諮詢會議中彙報。諮詢會議邀請各院系行政主管參與，共同檢視計畫執行進度與經費使用情形，同時討論行政及課程等各面向所遭遇之挑戰，溝通及協商後提出建議修正方案。為確實掌握計畫執行進度與成效，每次於諮詢會議中回報的成果連同會議紀錄即時回饋至相關單位，適時調整相關措施與實施方式，以確保計畫目標的達成。