【學校發展雙語計畫之特色】

本校為一所醫學大學，深知醫學領域知識不斷快速進展，並認識到英語在醫學領域的溝通中扮演著重要的角色。因此，學校於整體校務發展中，特別強調學校發展特色必須包含師生國際交流的能力。為此，本校以積極開放的態度支持雙語化教育的實施，鼓勵全校師生共同參與，以確保學生具備國際溝通與專業能力，打造國際化校園。

【成效與亮點】

1. 教師面：

(1) 培訓教師全英授課能力：113學年度上學期與成大合作的教師培訓，共有20位教師完訓，113學年度下學期協同美國在台協會(AIT)舉辦EMI教師培訓課程，共有23位教師完訓。目前，全校共有67位（佔專任教師總數410位中的16%）教師取得EMI教師培訓完訓證書。

(2) 提升教師EMI教材設計與科技應用力：本校致力於結合數位工具及教師社群動能，提升教師教材設計能力及科技應用力。114學年度總計辦理以下教師增能活動：

• 數位教材與AI應用於EMI課程創新：辦理XR、3D列印、AI數位工具及Canva AI設計等14場系列工作坊與講座。
• 教師社群與跨校交流：持續運作「校內EMI教師社群」與鏈結標竿學校如台灣大學之資源，舉辦「跨校EMI增能教師社群」，兩社群共舉辦20場活動，進行成果分享與經驗交流，推動跨領域與跨校資源整合。

2.學生面：

學生的雙語能力發展是本計畫核心目標，透過以下措施確保沉浸式學習環境及學習成效。

(1) 英語課全英比例持續提升：113學年度英語課採全英語教學比率已達 43% (20/47門課)，超過年度目標值 35%。

(2) 大二及碩一學生修讀EMI比例達標：大二學生 11%（146/1325）至少修讀1門EMI課程，碩一學生 5%（13/240）至少修讀1門。

(3) 新生英語力逐步提升：113年度大一新生英語前測中，CEFR B1 (含)以上達成率提升至 51.3%，高於112年度的42%。

(4) 英檢支持與培力：透過「培力英檢BESTEP」及校內CEPT測驗，歷屆學生約有三至五成達B1以上，約四成達B2以上；113學年度新生升大二前已有 334名學生(19.4%) 通過畢業門檻。

(5) 系所與社團活動： EMI中心113年度支持學生社團「學術英語交流與跨文化溝通社」、語聽系等系所活動。社團舉辦兩場「國際議題之新聞討論」、「跨文化溝通經驗」之講座；語聽系以「EMI & SLPA-培養語聽國際視野—暑期海外見習你可以先學會什麼？」為主題，舉辦7場講座，藉此練習英文口說及認識美國文化。

(6) 英語競賽與沉浸環境：舉辦「MyET英語口說大賽」，共40位同學參加，「校園英語繪畫競賽」共9位同學投稿。

3.課程面：

(1) 逐年穩定增開EMI課程： 113學年度盤點全校的英語課程與全英課程，主要以選修課程為主，113學年度大學一至二年級與碩士一年級的EGP、EAP和ESP課程共有30門，EMI課程共20門，期望能逐年穩定增開EMI課程。

(2) 推動國際合作課程：EMI中心、國際處與醫管系共同合作，推動與美國密西根州Andrews University及美國賓州Duquesne University以學碩一貫聯讀課程的方式，增加學生實際參與國際課程學習的機會。

(3) 開設多元課程：舉辦「Public Speaking for Health Education」、「國際議題英語會話班」、「醫護學術英語寫作」等短期EGP/EAP/ESP課程，並規劃暑期「Spoken English Intensive Summer Program」及「BLS證照英語實境應用課程」提供學生多元EMI學習管道。

4.資源共享與校際合作：本校持續引進教育部所設各區資源中心包括台灣大學、成功大學、美國學術交流基金會（Fulbright Program）、財團法人語言訓練測驗中心(LTTC) 等規劃的相關活動與資源。

5.其他配套措施: 為了達到普及提升學校應有之績效，EMI中心亦規劃EMI教學助理工作坊(每學期1次)及協助已領有培訓證書之教學助理(113學年度共19位)與EMI課程媒合，達到課程與學生學習支持的目的。持續優化EMI教室軟硬體設備，作為師生教學與學習的資源。同時，每學年也針對本校職工開設行政英語專班，藉此提升職員英文能力與校園雙語化。

6.管考、品保機制與制度面：

(1) 學生修課獎勵制度：113學年度共有 43名學生獲得EMI修課獎勵，自辦法施行以來累計達356人次。此外，也鼓勵學生修習Coursera課程，依據系所規定進行抵免與獎勵金申請。

(2) 計畫執行校內自評：EMI中心受校內「全英文課程推動暨諮詢委員會」指導與管理雙語教育推動策略目標、方向及資源配置、全英文課程教學推動、教師及學生相關獎勵規章制度之優化。每學期召開之全英文課程推動暨諮詢委員會，由EMI中心進行業務報告，各委員針對業務進程、規劃、成果與績效進行討論及提供建議。

(3) 校內EMI課程自評：EMI課程由教師提出申請，經全英文課程推動暨諮詢委員會審查通過後認列。授課教師需於學期中保存課程紀錄，並於期末完成課程自評；同時，教務處收集並分析學生滿意度調查結果，提交委員會檢視，作為後續改善依據，113學年度整體滿意度達94.7%，有少數課程的學生滿意度未達標，開課教師已依據回饋調整教學。

(4) 評估EMI課程教學品質：開課教師必需依據EMI 課程認證與品質追蹤執行要點進行教學與課程品保審核。若未過審之開課教師可參考學生或同儕回饋修改教學計畫，再重新申請認證，也同時鼓勵教師參與1對1之課程諮詢，協助教師提升課程或教學品質。

(5) 行政職員增能：113學年度開設行政英語專班2場，提升職員英語力，推動校務全面雙語化。