學校發展雙語計畫之特色以及成果亮點概述

本校以「健康照護」為核心發展，致力培育符合社會需求的專業人才。畢業生在國際醫療與跨團隊合作情境中，常需運用大量專業英文溝通。為此，本校推動「健康照護雙語人才10倍培育計畫」，秉持以學生為本的理念，強調以知識為核心，將英語作為專業知識傳遞的媒介，目標是在十年內使修讀EMI課程的學生人數提升至10倍，達成培育雙語健康照護人才的願景。為全面提升學生英文能力，本校除提供一般英文課程（General English），亦逐步導入專業英文課程（English for Specific Purposes, ESP），並擴展至專業科目的EMI課程。此三階段策略由基礎英文、專業英文到全英語專業課程，循序銜接，建立學生兼具語言與專業的能力，協助其在臨床實務、學術研究及國際交流中自信表達、有效溝通。計畫主要特色有五項：

特色一：以學生為中心，落實英文適性分級授課本校學生英文程度差異大，因此推動適性分級教學，落實「以學生為中心」理念。大一以 CSEPT 測驗分為 A、B、C 三級，C 班程度最佳。採小班制，依程度安排不同課程與時數，提供聽、說、讀、寫訓練；第二學期末時，再次接受CSEPT測驗，以檢驗成效。大二則聚焦專業英文（ESP），課程融入專業術語、職場情境與跨國溝通，協助學生銜接職涯需求。為確保學習支持，學校提供口語與寫作診斷及輔導，並設課後輔導機制，由助教協助學習困難學生。同時建置聽、說、讀、寫平台配合自主學習方案，鼓勵學生培養自學能力。透過分級課程與專業英文訓練，學生逐步鞏固基礎，並在專業領域展現國際競爭力，實現學以致用的雙語教育目標。

特色二：1.5倍學分與多元補助，驅動教師投入與課程成長為鼓勵教師開設EMI課程，本校推動多項獎勵措施，包括：EMI課程學分數採1.5倍計算、提供額外授課獎勵補助，以及將EMI教學成果納入教師評鑑計分等。透過彈性且漸進的獎勵制度，不僅提升教師參與EMI課程的意願，也有效推動英語授課比例的逐年增加，兼顧課程創新與持續性。成果方面，110至113學年度已累計培訓EMI教師70人，113學年度共開設24門EMI課程及48門學時型課程，展現計畫推動的穩健成效。

特色三：打造校園英語氛圍，完善沉浸式雙語學習環境建置。本校持續營造英語學習氛圍，打造完整的沉浸式雙語學習環境。林口與嘉義兩校區逐年優化雙語設施，打造學生練習口語與文化交流的熱門據點。課程與活動更是精彩多元，全年辦理63場 English Corner 英語會話練習活動及92場次寫作診斷工作坊。各場次學生踴躍參與，在沉浸式雙語環境中，學生不僅英語能力顯著提升，更激發自發學習的熱情。多位同學因此勇於挑戰全國賽事，在「2024全國技專校院英語口說比賽」榮獲團體組冠軍，並於「2024全國專業英語口說比賽」榮獲團體組冠軍、佳作及個人賽季軍的優異成績。這些亮眼成果充分展現本校雙語教育的深耕與成效—從營造環境、設計活動到引領學生走向舞台，每一步都為「學以致用」寫下最佳註解。

特色四：EMI課程教學品質獲肯定，學生學習動機與英語自信齊提升113學年度的多元評量結果顯示，本校EMI課程在教學品質與學習效益方面皆展現亮眼成效。根據雙語中心建置的「EMI課程教學評量表」，學生對課程評量的各項指標平均皆超過4.3分（滿分5分），其中「教師教學準備充足」、「課程符合學習目標」、「師生互動良好」及「英語講授清晰易懂」等項目更獲得最高肯定。學生普遍認為EMI課程能增強學習動機與專業知識，並有效提升英語使用自信；質性回饋中，許多學生讚賞課程內容豐富、結合臨床案例及多元互動，帶來完整的學習體驗與學術氛圍。同時，教務處全校課程評量亦印證此成果：113-2學期大學部EMI課程平均分數4.87分，高於非EMI課程的4.66分；研究所EMI課程更達5.00分，顯示學生對EMI課程的高度滿意與肯定。整體而言，EMI課程不僅在課程設計與教師表現上獲得一致讚譽，更成功促進學生專業知識增長與英語學習信心的雙重提升，充分展現推動雙語教育的實質成效。

特色五：鼓勵教師 EMI 教學創新，藉以提升學生英語能力與學習成效學校積極鼓勵教師在EMI教學研究與實踐中持續深耕，並勇於探索多元創新。近年EMI相關研究不斷拓展與深化，展現出豐富且多面向的發展成果。教學實踐計畫方面，EMI課程設計從合作學習與翻轉教室起步，逐步擴展至教學遊戲化、情境式環景影像互動、行為模塑對話策略及多模態醫學術語教學，並進一步融入團隊導向學習、數位遊戲式學習及AI輔助醫學術語課程，以提升學生英語口語表達、自我效能與學習投入。在校務研究計畫層面，研究焦點由探討分組合作學習促進學生溝通意願，進一步比較不同EMI課程類型對護理學生醫學術語學習投入的影響，進而進行全校性EMI課程學習成效與教學挑戰的多層面分析，逐步建立完整的成效評估與發展策略。此外，國科會計畫結合多模態教學與AI技術，探索其在全英語病歷閱讀課程中對學生學習投入與口語表達的影響，展現EMI與人工智慧融合的前瞻方向。整體而言，這些研究計畫呈現從單一課程到全校策略、從傳統教學法到數位與 AI 技術的漸進式推進，持續推動學生從「沉默」走向「自信」，同時回饋 EMI 教學品質的提升與制度化發展。