邁向頂尖雙語大學之路：國立中山大學的願景與實踐

國立中山大學以「成就國際頂尖一流大學」為願景，2019年設定「2030年世界大學學術排名前200」為校務發展重點，並以「國際化雙語大學」做為主要發展目標。培養學生具備「專業力」及「英語力」之社會菁英領導人才。2020年訂定「全英語教學精進計畫」，以十年內各學系皆有全英語專班/學位學程、研究所皆採全英語授課為目標，成為具國際競爭力之「雙語大學」，全面提升學生國際移動力。秉持「學校有準備」、「教師有支持」、「學生有選擇」推動雙語計畫，延續第一期雙語計畫執行成果並擘劃第二期願景，策略說明如下：

(一)統合校級策略及管理機制，推動國際化的中山大學

以「雙語學習計畫推動辦公室」和「全英語卓越教學中心」為核心，跨單位(院、系)協作與政策執行，統籌資源整合與管理機制。

(二)推動全英語教學精進計畫，全英語專班/學位學程數超前達標

透過增聘具國際教學經驗及能力的中外師資、補助全英語專班開班費及EMI課程經費，本校113學年度有13個全英語專班/學位學程，占全校學士班50%。全英語課程從111學年度的920門(22%)，成長至113學年度1,314門(29%)。113學年度本國大二學生修習至少20%為EMI課程之學生比例達51%，碩一學生達57%，皆遠超過預期目標。

(三)提升教師EMI教學量能，確保EMI課程質與量

已建立完善的EMI教師培訓與增能系統，協助教師循序漸進地提升EMI教學能量，並成為種子教師。本校有健全的教師支持措施，搭配完善的獎勵機制，成功提升教師EMI培訓參與度以及EMI授課數。113學年度參加EMI培訓教師人數達62%，並已有68位教師(154人次)取得結訓證明，全校開設EMI課程教師人數共412人，比例達75%。此數據顯示本校已有七成五之教師有能力在一所國際化大學進行全英授課。

(四)確保通識英文及EAP/ESP課程品質，提升學生英語能力

對應CEFR語言能力指標，統一ESP/EAP難度要求，制定課程能力對照矩陣，確保EAP/ESP課程所涵蓋的語言技能對應EMI課堂所需。透過統一課綱，設計一致的口說與寫作任務，對應CEFR學術英文能力，並將培力英檢納入檢核機制，依成效報告全面評估學生英語能力。112學年度，將培力英檢納入英語文課程檢核措施。113學年度大二起學生達聽讀CEFR B2以上比例分別為聽42%和讀36%，達成部訂指標。課程外搭配多元的課後說寫英文實踐活動、各院英語學習角落以及與外貿協會合作推動雙語研習班等措施，協助學生在學習過程中逐級進步。英文寫作工坊，結合「美國在台協會」(AIT)及「學術交流基金會」(FSE)等國際資源，提供寫作諮詢與指導課程服務，輔導人次達1,587人，遠高於校訂目標值。本校與歐美名校簽訂雙聯學位有顯著成果，現有331所國外姊妹校及7個大學聯盟，新簽訂姊妹校28所，其中38校簽訂有51個雙聯學位合約，雙聯學位學生計62人，歐美校數占61%，實質交流比例逾80%。

(五)執行課程品質保證計畫，提升教學與學習成效

校、院、學系三級架構評估EMI教學品質，校級聚焦學生滿意度與學習成效，並於113學年度新增利害關係人視角評估學生學習成效；院級針對專業共同必修課程進行深度檢視；系級透過數據與訪談提供改進建議。同時提升教師EMI課程授課能力，確保課程內容與教學方法持續改善，提升教師與學生表現。

(六)行政人員英語溝通、表達能力持續進步，加強中外籍師生在中山校園溝通順暢無礙

透過全校網頁雙語化、重要會議雙語化、行政人力國際化、建立各單位行政人員英語窗口等措施，推動校務行政國際化，目前行政人員英語能力達中高級以上人數達100人，占全校行政人員22%。

(七)共享雙語資源，攜手全國教師精進

「國立中山大學雙語教育資源中心」，113學年度完成11所夥伴學校簽約，夥伴教師參與EMI增能活動達6,144人次。資源中心補助「跨校教師社群」並提供「顧問教師團」諮詢與觀課服務。此外，中心整合國際資源如AIT及FSE師資，引入夥伴學校，共同提升教師量能。辦理國內外移地教師增能培訓，嘉惠全國教師。國內移地培訓計17所大學、共147人次參與；國外移地培訓，共補助4名夥伴學校教師赴美出國進行培訓並回國分享經驗。

上述作為明顯可見本校積極佈局、落實國際化的雙語大學，相信以「學生有選擇」、「教師有支持」、「學校有準備」的精神實踐下，師生已有共識，國立中山大學2030年成為「雙語大學」的目標持續前進與努力。