一、學校雙語計畫發展特色

朝陽科技大學以「深耕臺灣、邁向國際、永續發展」為辦學願景，將雙語教育視為提升技職學生專業能力、英語溝通能力及國際競爭力的重要策略。學校由副校長統籌，整合教務處、語言中心、創新教學中心及各學院資源，建立涵蓋學生學習、教師增能、課程改革、教學資源與成效管考的推動機制，並以「EMI Bridge課程建構」及「通識必修英文課程改革」為兩大核心，逐步營造制度化、專業化及永續發展的雙語學習環境。

本校雙語課程以學生英語能力銜接專業全英語授課課程為發展主軸，建構由大一EGAP一般學術英語、大二EGSP學院導向職場專業英語，逐步銜接ESP及EMI課程的漸進式學習路徑。課程採逆向設計，依據CEFR能力指標訂定教學目標，並規劃聽、說、讀、寫前後測及多元實作評量，以達成教學、學習與評量三者相互校準。EGAP課程融合在地文化、SDGs、數位素養、問題導向學習與專案導向學習；EGSP則以各學院專業特色及未來職場需求為核心，融入ESG、AI應用、產業趨勢與專業形象表達，強化學生由生活英語、學術英語至職場英語的連續性學習。

本校亦強調「分級、分院、適性」的課程設計，通識英文依學生英語能力分為基礎、初級、中級及中高級四個級別，並針對不同程度設定適切的語言能力、文化素養及學習任務。同時，各學院依其專業屬性調整課程單字、閱讀文本、實作主題及教材內容，使英語學習不再侷限於一般語言訓練，而能與學生所屬科系、專業領域及未來職涯發展相互連結，提升學習內容的實用性及專業性。

在數位教學與創新應用方面，課程廣泛導入AIGC、Grammarly、Padlet、Google Arts & Culture、Weebly、VR及線上展覽平台等工具，協助學生進行資料查找、重點摘要、內容轉譯、英文寫作、影像創作及成果展示，進而培養英語敘事、數位素養、問題解決、團隊合作及批判思考等21世紀核心能力。學校亦透過教師共同備課、跨領域教師社群、國內外EMI專業培訓及教學資源共享，建立教師反思與課程滾動修正機制，使雙語課程能持續依據師生回饋進行調整與優化。

二、學校雙語計畫成果亮點

在課程推動成效方面，113學年度分院EGAP及EGSP課程已由112學年度的6班擴增至27班，顯示課程改革已由初期試辦逐步擴大為全校性推動。在學生學習成效方面，大一生活英文與大二職場英文皆建立聽、說、讀、寫之前後測與共同實作評量機制。課程並透過「Better Community」、「Innovation in My Life」、「Crafting Your Professional Identity」及「產業解密：AI、ESG，你準備好了嗎？」等實作任務，將英語表達與在地關懷、永續發展、職涯探索及產業議題相互結合。113學年度「Crafting Your Professional Identity」活動則有517人參與，呈現課程參與規模與學生實作成果持續擴大的亮點。

在教師專業成長與支持系統方面，113學年度取得校內全英語教學證照之教師累計達220人，學校共辦理10場英語教學增能講座或工作坊，成立3個語言與專業跨領域教師社群，並有8位教師參與雙語教學資源中心所辦理之培訓課程。透過國內外專業師培、跨校交流及教師共備機制，不僅提升教師EMI與英語教學知能，也促進不同領域教師之間的合作、課程創新與教學經驗分享。在教學資源建置方面，本校已完成9本分院普及專業英文電子教材、550題分院專業英文單字題庫及5套智慧教室軟體建置，提供教師課堂教學與學生課後自主學習使用。這些教材依各學院專業特色進行規劃，除支援EGAP及EGSP課程之外，亦可擴及其他通識英文、ESP及EMI課程，逐步形成全校共享且可持續運用的雙語教學資源系統。

本校雙語計畫的重要亮點，在於建立「生活英語—學術英語—職場英語—專業EMI」的漸進式課程路徑，並將學院特色、在地文化、SDGs、ESG、AI科技及實作評量整合於課程之中，使英語學習兼具生活化、專業化與國際化。同時，學校透過教師增能、數位教材建置、跨校合作、自評管考及資源整合，形成兼具課程創新、教師支持、學生學習與制度永續的雙語校園推動模式；113學年度整體經費執行率達98.23%，亦顯示計畫執行進度及資源運用均具有良好成效。