一、雙語教育推動架構與發展願景

因應全球化趨勢及高等教育國際競爭環境，元智大學積極響應教育部「大專校院學生雙語化學習計畫」，並依循「2030雙語國家政策發展藍圖」之願景，設立校級雙語教育政策統籌單位「雙語推動委員會」，透過「雙語教學資源推動中心」專責推動全校雙語政策。在兼顧標竿及重點培育學院資源配置，以及整合教學與行政資源的基礎下，系統性推動雙語教學資源共享與跨院交流合作，提升資源運用效率，並加速全校EMI（English as a Medium of Instruction）教學之推展。

二、師資培育與教學專業提升

在長期且具系統性的規劃下，元智大學電機通訊學院目前約有七成教師具備EMI授課經驗，並透過進修補助、種子教師培育等機制，逐步提升具CEFR C1英語能力之教師比例，以「穩健擴充、品質提升」為核心方向，建立具持續性與可驗證性的EMI支持系統。

113學年度共辦理4場EMI教師工作坊，累計157人次參與，整體滿意度達4.66分，其中本院教師參與比例達22%；另有9位教師完成Oxford EMI Training課程。除此之外，本院亦持續提供一對一英語口說訓練、專家講座及校內外研習活動，以強化教師EMI教學專業能力與國際教學視野。

三、EMI課程發展與教學創新

本院EMI課程數自112學年度89門成長至113學年度100門，聚焦於半導體IC、智慧計算及物聯網等重點領域，持續深化課程縱向銜接及跨域整合。

同時，為促進課程平穩轉型，本院於113學年度新增「英語試行課程」制度，透過單元式或模組化短期英語授課試行與成效檢核，希望能作為未來全面導入EMI課程之基礎，逐步朝向學士班EMI課程占比過半及研究所全面EMI之目標邁進。

四、學生學習支持與英語能力培養

本院推動「課中協助、課後補強」之學習支持措施，全年共辦理82場課後輔導活動，累計服務692人次，並結合教學助理協助、課後複習影片、MyET英語口說平台及外籍生交流活動，強化學生真實語境練習及學術英語能力。

此外，本院每年開設約4門ESP課程，提升學生聽、說、讀、寫及學術寫作能力，協助學生逐步適應EMI學習環境。

五、獎勵機制與教學品質精進

為鼓勵教學創新與優良教學表現，本院於113學年度新增「卓越助教獎」，表揚於課堂引導及課後輔導具卓越貢獻之教學助理，共計16名獲獎。

教師端則持續推動「EMI創意教學」計畫，共核定7案，以鼓勵教師精進EMI教學設計與教學品質，進一步提升學生學習成效。

六、國際交流合作與成果展現

在國際交流與合作方面，本院已與印度SASTRA University簽署MOU，並以印尼雙聯學位MOA為基礎，持續拓展國際招生與師生合作交流。

除此之外，本院亦積極參與國際EMI教學交流活動。本學年度除赴荷蘭特文特大學進行教學交流觀摩外，亦前往英國牛津大學，於ELINET共同主辦之第六屆EMI Symposium中發表執行成果，持續朝向EMI制度化、永續化發展之目標邁進。