銘傳大學於113學年度持續推動教育部「大專校院學生雙語化學習計畫」，以EMI資源中心為統籌核心，整合校內教學、行政與學習支持資源，從組織制度、教師增能、學生支持、課程設計及多元激勵等面向，建構具系統性、可持續性與本校特色之雙語教育推動模式。本校雙語計畫不僅重視EMI課程數量之提升，更著重於教學品質、學生學習成效與校園雙語環境之深化，展現出由制度建置走向品質發展的推動成果。

一、深化跨組協作之EMI支持體系，落實教學與學習需求銜接

本校EMI資源中心依據教師教學與學生學習需求，設置「教師專業發展組」、「學生學業輔導組」及「英文能力提升組」三大專責組別，建立分工明確、跨組協作之推動架構，並整合國際學院與英語教學中心之教學及學習支持資源。透過此一組織設計，雙語計畫得以有效銜接教師教學需求與學生學習需求，並將政策目標具體落實於教學現場。

二、發展本校特色EMI教師培育模式，提升教師英語授課能量

113學年度本校持續推動EMI教師招募與培訓制度，成功招募第二屆EMI種子教師16名，涵蓋十個學院領域，展現跨學科推動EMI之基礎能量。為協助教師穩定發展英語授課能力，本校透過一對一導師制度、EMI教師社群、教學觀課與教學演示等機制，提供教師專業支持與實務回饋。此外，本校辦理為期兩日之EMI種子教師工作坊，內容涵蓋EMI理論、AI與多模態教學應用、課堂互動技巧與教學設計策略，協助教師將EMI理念轉化為具體課堂實踐。搭配獎勵制度與Moodle平台教學資源，本校逐步建立具延續性與可擴散性的EMI教師培育體系。

三、完善學生學習支持與英語能力提升機制，強化學習成效

本校持續優化EMI教學助理制度，並擴大招募對象至本地學生，強化線上與線下輔導機制。113學年度兩學期共有85位學生接受EMI教學助理之一對一或小組輔導，輔導內容涵蓋語言技能、英檢準備與專業課程複習，有效回應學生在EMI課程中的學習需求。同時，本校於暑期辦理EMI教學助理培訓，並採混成教學模式，規劃EMI基礎、學術英語教學、AI教學工具等六大模組，提升EMI TA之輔導專業度與教學支援能力。在英語能力提升方面，113學年度開設多益精進課程四班，共146人次參與，前後測成績普遍提升，顯示課程具實質成效。英語教學中心亦透過「達能」、「多益」及「培力」等英語檢定測驗追蹤學生成效，通過B1等級人數達756人，展現學生英語能力提升之具體成果。

四、建構分級化與專業化英語課程體系，銜接EMI學習需求

本校重視英語課程之系統規劃與學習銜接，規劃學生四年皆須修習英語課程，並建立與CEFR對應之八級課程體系，使學生能依程度循序提升英語能力。除一般英語課程外，本校亦推動「國際菁英英語學分學程」（EAP課程），強化學生學術閱讀、寫作與口語表達能力，為未來升學、國際交流與專業應用奠定基礎。自113學年度起，本校於各學系大一英語課程中規劃ESP專題單元，依不同系所之專業領域需求，納入相關專業英語內容，協助學生初步銜接學科英語學習。課程亦結合Moodle教學平台，提供混成式學習資源與線上輔導機制，提升學生自主學習動機，並強化EMI課程之學習準備度。

五、推動多元激勵制度，營造正向雙語學習氛圍

為鼓勵學生參與EMI課程並持續提升語言能力，本校設計多項獎勵措施，包括EMI課程修課獎助金、英檢成績優異獎勵及雙語學習活動補助等。截至114年7月，本校已透過三項主要獎勵辦法，實際獎勵學生逾298人，有效提升學生參與雙語學習之動機與投入。

六、整體成果亮點

銘傳大學113學年度雙語計畫之特色在於以EMI課程推動為基礎，進一步整合教師教學品質提升、學生語言能力培育、學科學習成效強化及校園雙語環境營造等面向，形成具系統性與永續性的雙語教育支持模式。透過制度化教師培訓、分級化英語課程、專業化學習輔導及多元化獎勵機制，本校已建立兼具可行性、延續性與本校特色之雙語教育推動架構。