大專校院學生雙語化學習計畫

在國家雙語政策實施前，國立中山大學已推動全英語教學精進計畫，獲教育部核定為重點培育學校及成立全國首座雙語教育資源中心。在推動雙語教育的過程中，涵蓋了學生、教師、校園及資源共享四個面向。推動學生英語能力培育及課程改革，包括大一英文、ESP/EAP課程和課外英文活動，如International Salon、English Table及寫作工坊諮詢服務，提供學校學生參與。在教師方面，實施EMI教師培訓計畫，逐步提升教師知能，結合教師社群及教學觀摩，建立永續制度。積極增聘外籍師資及具備外語教學能力的專業人才，同時進行EMI TA培訓，協助教師教學與學生學習成效。加強國際資源合作及挹注，如與美國在台協會(AIT)和學術交流基金會(FSE)合作，並辦理行政人員培訓，增聘全英專班的英語助理，全面推動校務行政國際化。資源共享方面，以中山大學雙語計畫為基礎，成立雙語教育資源中心，發揮共享效益，與夥伴學校攜手建立適合各校的雙語推動模式，促進各校在雙語教育上的卓越發展。

【國立臺灣科技大學】2024暑期「EMI學術英語先修班」宣傳影片

針對提升學生英語能力的部分，國立臺灣科技大學設計多元化的自學課程，激發學生由被動轉為主動學習的動機，提升學習成效。對於有意加強英文能力或學習落後之學生，提供個別化及小組式課後輔導，進行補救教學，彌平學生英語程度之落差，可望重振學習英文之信心。透過多元英語學習活動來增進學生學習英文興趣。

【國立成功大學】大學雙語教師專業發展中心（EMI PD CENTER）2022學員回饋影片 II

國立成功大學EMI PD CENTER規劃36小時線上複合式培訓課程，致力於提升教師EMI教學知能，錄製參與培訓課程之教師學員的心得回饋影片，說明獲益良多之處。 EMI PD Center旨在提供EMI 授課教師專業發展課程。並以「EMI語言行為 (Languaging)」及「EMI 教學方法(Pedagogies)」兩大主題進行複合式線上培訓課程。課程內容涵蓋EMI 語言行為（Languaging）之辨識度、理解度、授課語言、互動語言和標示語言；以及EMI 教學方法（Pedagogies）之反向課程設計、ODIR教學流程、AI 數位加值、跨語言溝通策略 (translanguaging) 及多模態教學鷹架 (multimodality) 進行EMI課程教學規劃；並邀請EMI講師就課程主題錄製影片，供受訓教師進行根據自身課堂在地需求的教學修正。最終再透過 EMI 教學實例分析、小組微型課程共備及發表、個人微型教學演示等方式，協助教師發展 EMI 授課教學知能。EMI PD Center培訓課程係規劃36小時線上複合式課程，其中包含30小時的線上同步EMI教學知能課程，以及6小時的非同

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